Mon. Jan 30th, 2023


इससे निष्कर्षित “अंग्रेजी सीखने वालों को गणित पढ़ाना” टीना बेने के साथ एड्रियन मेंडोज़ा द्वारा। सीडलिट्ज़ एजुकेशन, 2022 द्वारा पोस्ट किया गया।

गणित की कक्षा में शैक्षणिक बातचीत को अपनाना नियमित हो जाता है जब शिक्षक भाषा को निर्देशित करने और संरचना करने के लिए जानबूझकर सामग्री-आधारित भाषाई समर्थन तैयार करते हैं। भाषा के लिए ये अवसर महत्वपूर्ण हैं क्योंकि विचारों को मौखिक रूप देने से छात्रों को अर्थ निकालने, विश्लेषण करने और तर्क करने में मदद मिलती है। जब छात्र प्रक्रिया करते हैं और साझा करने में संलग्न होते हैं, तो वे स्वतंत्र रूप से काम करने की तुलना में समस्या समाधान पर दृष्टिकोण प्राप्त करते हैं और अपने विचारों में गलत धारणाओं या अपूर्णता को संबोधित करते हैं (वेबब एट अल।, 2014)।

टीचिंग मैथ टू इंग्लिश लर्नर्स बुक कवरअंग्रेजी शिक्षार्थियों (ईएल) को पढ़ाते समय गणित की कक्षा में संरचित बातचीत विशेष रूप से महत्वपूर्ण होती है या ऐसे छात्र जो सवालों के जवाबों से निराश या चिंतित महसूस कर सकते हैं, समस्या-समाधान प्रक्रिया को बायपास करते हैं और समाधान के लिए कूदते हैं। जब ईएल के पास एक अलग, व्यवहार्य परिप्रेक्ष्य होता है, तो वे संवाद करने के लिए संघर्ष कर सकते हैं। अभी भी एक गलत धारणा है कि सबसे पहले उत्तर देने वाला बाकी लोगों की तुलना में अधिक स्मार्ट होता है, धीमी गति से सीखने वालों को विफलता की भावना या आत्म-धारणा के साथ छोड़ देता है कि गणित उनके लिए नहीं है। इसके विपरीत, कुछ सबसे अच्छे उत्तर उन विद्यार्थियों की ओर से आते हैं, जो उस प्रक्रिया के बारे में सावधानी से सोचते हैं जिसका उपयोग उन्होंने उत्तर तैयार करने के लिए किया था, लेकिन विद्यार्थियों को यह याद दिलाना चाहिए। वास्तव में, कुछ सर्वश्रेष्ठ गणितज्ञ धीमे विचारक होते हैं (बोलर, 2015)।

गणित की कक्षाओं में संरचित वार्तालाप प्रदान करने से निष्पक्षता भी खेल में आती है। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि सभी छात्र सीखने के अनुभवों में संलग्न हो सकें क्योंकि हम शैक्षणिक, संज्ञानात्मक, भाषाई और भावात्मक समर्थन प्रदान करते हैं। अकादमिक वार्तालाप एक आवश्यक घटक है क्योंकि वे सीधे पढ़ने और लिखने को प्रभावित करते हैं। छात्रों को गणितीय विचारों के बारे में बात करने और उन्हें संसाधित करने के जितने अधिक संरचित अवसर मिलेंगे, वे उतने ही बेहतर पाठक और लेखक बनेंगे।

एक स्कूल जिले में एक पूर्व शिक्षण कोच के रूप में, मेरा एक लक्ष्य यह पहचानना था कि मैं “भूत छात्रों” को क्या कहता हूं, या ऐसे छात्र जो शिक्षकों के चाहने के बावजूद लगभग कभी जवाब नहीं देते। ये छात्र अक्सर एक कक्षा से दूसरी कक्षा में जाते हैं और कभी भी अकादमिक अंग्रेजी का अभ्यास नहीं करते हैं, गणित की भाषा तो दूर की बात है। एक बार जब मुझे पता चल गया कि ये “भूत छात्र” कौन थे, तो मैंने जानबूझकर 100% भागीदारी सुनिश्चित करने के लिए समर्थन प्रणाली बनाई। इस समर्थन ने सभी छात्रों को गणित की कक्षाओं के दौरान भाषा सीखने के अवसर प्रदान किए और उन्हें जवाबदेह बनाया। पूर्ण भागीदारी में सहायता करने वाली कुछ कार्यनीतियों में वाक्यों का उपयोग, शब्द बैंक, विजुअल एड्स, कुल प्रतिक्रिया संकेत, और छात्र यादृच्छिकीकरण और रोटेशन शामिल हैं।

अंग्रेजी प्रवाह के विभिन्न स्तरों के लिए निर्देश को संशोधित करने का वर्णन करने वाली तालिका। (सेडलिट्ज़ एजुकेशन के सौजन्य से।)

गणित बातचीत

गणित में वार्तालाप छात्रों को उनके गणितीय विचारों को साझा करने के अवसर प्रदान करने के साथ-साथ गणित में बातचीत का एक रूटीन है पैरिश की संख्या बातचीत (2014)। अंतर यह है कि ढांचा भाषा पर केंद्रित है, और छात्र किसी समस्या को हल करने के लिए अपनी रणनीतियों पर चर्चा करके और अपने काम के पीछे तर्क की व्याख्या करके भाषा तक पहुंच प्राप्त करते हैं।

By admin