एक व्यवहारिक हस्तक्षेप योजना क्या है?

चुनौतीपूर्ण व्यवहार वाले बच्चों के लिए, एक व्यवहार हस्तक्षेप योजना (बीआईपी) सभी अंतर ला सकती है। या यह सिर्फ कागज का एक और टुकड़ा हो सकता है जब इसका प्रभावी ढंग से उपयोग नहीं किया जा रहा है। बीआईपी के बारे में हमारी मार्गदर्शिका यहां दी गई है और उन्हें अपने छात्रों (और आप) के लिए काम करने के लिए आपको क्या करने की ज़रूरत है।

एक व्यवहारिक हस्तक्षेप योजना क्या है?

जब एक बच्चे का व्यवहार उसके और उसके साथियों के लिए सीखना मुश्किल बना देता है, तो व्यवहारिक हस्तक्षेप का समय आ गया है। एक बीआईपी एक व्यवहारिक हस्तक्षेप का हिस्सा है, चाहे एमटीएसएस टीयर 2 या 3 में या बच्चे के आईईपी के हिस्से के रूप में।

बीआईपी का उद्देश्य बच्चे के व्यवहार को समझना और उन्हें उन व्यवहारों को प्रतिस्थापित करना सिखाना है जो समान कार्य (पलायन, ध्यान, स्पर्श या संवेदी) की सेवा करते हैं लेकिन विघटनकारी नहीं हैं।

बीआईपी में डेटा को ट्रैक करने का एक तरीका भी शामिल होगा ताकि टीम जान सके कि यह काम कर रहा है या नहीं।

एक व्यवहारिक हस्तक्षेप योजना में क्या जाता है?

एक बीआईपी में शामिल हैं:

• रणनीतियाँ जो व्यवहार की भूमिका पर ध्यान केंद्रित करती हैं
• व्यवहार को रोकने के लिए सक्रिय रणनीतियाँ और तकनीकें
• जब वे होते हैं तो व्यवहार को प्रबंधित करने के लिए प्रतिक्रियात्मक रणनीतियाँ और तकनीकें
• विशिष्ट पुरस्कार जो बच्चे को प्रेरित करेंगे (स्टिकर, पुरस्कार, अनुलाभ)

उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे को बदलाव के दौरान समस्या होती है और वह एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने से इनकार करता है, तो बीआईपी में शामिल हो सकते हैं:

• संक्रमण (सक्रिय) के साथ मदद करने के लिए एक दृश्य समयरेखा
• संक्रमण के दौरान नकारात्मक (प्रतिक्रियाशील) व्यवहार को कम करने के लिए सीमित विकल्प
• स्कूल में सुदृढीकरण प्रदान करने के लिए एक सकारात्मक सुदृढीकरण चार्ट (पुरस्कार)

एक व्यवहारिक हस्तक्षेप योजना नहीं है …

बीआईपी एक व्यवहार ट्रैकर नहीं है। एक फॉर्म जो एक छात्र के व्यवहार को ट्रैक करता है और स्टिकर या स्माइली चेहरों को इकट्ठा करता है, डेटा संग्रह या पुरस्कार के लिए बहुत अच्छा है, लेकिन यह वास्तव में बीआईपी नहीं है।

बीआईपी चांदी की गोली भी नहीं है। बीआईपी होने से व्यवहार संबंधी समस्याएं अपने आप हल नहीं हो जातीं। यह सब कार्यान्वयन में है।

क्या किसी बच्चे को बीआईपी कराने के लिए आईईपी होना जरूरी है?

नहीं। कोई भी बच्चा जिसे व्यवहार संबंधी समस्याएं हैं और उसके पास कार्यात्मक व्यवहार योजना (एफबीए) है, वह बीआईपी करा सकता है। कोई भी बच्चा बीआईपी प्राप्त कर सकता है और कोई भी शिक्षक, परामर्शदाता या माता-पिता बीआईपी के लिए आवेदन कर सकते हैं।

IEP वाले छात्रों में BIP हो सकता है क्योंकि उनकी विकलांगता ऐसी है कि उन्हें स्कूल में सफल होने के लिए सकारात्मक व्यवहार सीखने पर ध्यान देने की आवश्यकता है। या वे ऐसे व्यवहार प्रदर्शित करते हैं जो उनके सीखने को प्रभावित करते हैं और उन्हें संबोधित करने के लिए बीआईपी की आवश्यकता होती है। विशेष रूप से, विकलांग छात्र जिन्हें 10 दिनों से अधिक समय के लिए निलंबित कर दिया गया है या जो बाहर इंटर्नशिप में भाग ले रहे हैं, उनके पास संघीय कानून के अनुसार एक बीआईपी होना चाहिए।

एक छात्र का बीआईपी अक्सर अभिव्यक्ति निर्धारण बैठक में एक विषय होता है। इसके बारे में यहाँ और पढ़ें: प्रकटीकरण निर्धारण बैठक क्या है?

बीआईपी कितने व्यवहारों पर ध्यान केंद्रित कर सकता है?

जितना संभव हो उतना कम, लेकिन एक समय में चार या पांच से अधिक नहीं।

एक बीआईपी दिन के दौरान एक विशिष्ट समय पर भी ध्यान केंद्रित कर सकता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी छात्र का गणित की कक्षा के दौरान अधिक व्यवहार होता है, तो बीआईपी स्कूल के दिन के अन्य क्षेत्रों को संबोधित करने से पहले उस वातावरण में व्यवहार को संबोधित करने पर ध्यान केंद्रित कर सकता है।

एक व्यवहारिक हस्तक्षेप योजना के लक्ष्य क्या हैं?

स्रोत: Pexels.com

कई अन्य IEP लक्ष्यों की तरह, व्यवहार लक्ष्य स्मार्ट हैं:

• विशिष्ट
• औसत दर्जे का
• प्राप्य
• यथार्थवादी
• सीमित समय

लक्ष्यों के बारे में सोचने का दूसरा तरीका उन्हें इस टेम्पलेट का उपयोग करके लिखना है:

• प्रति…
• कौन (छात्र)…
• क्या करेंगे…
• किन परिस्थितियों में…
• प्रवीणता के किस स्तर पर …
• किस हद तक…

तो एक लक्ष्य यह हो सकता है: फरवरी में, जूलिया पूरी कक्षा की चर्चा के दौरान 1 महीने में 4/5 बार 90% सटीकता के साथ प्रश्न पूछने या टिप्पणी करने के लिए अपना हाथ उठाएगी, जैसा कि एक शिक्षक चेकलिस्ट द्वारा मापा जाता है।

लक्ष्य FBA के दौरान छात्र द्वारा प्रदर्शित किए गए व्यवहारों पर आधारित होना चाहिए। इसलिए अगर काम पूरा करना एक लक्षित व्यवहार था, और FBA के दौरान छात्र ने 10% काम पूरा किया, तो आपका लक्ष्य यथार्थवादी होना चाहिए। शत प्रतिशत लक्ष्य अवास्तविक है। लेकिन 3 महीने में 25% तक सुधार और 5 महीने के बाद 50% काम पूरा करना अधिक उचित है।

एक लक्ष्य इस बात पर भी ध्यान केंद्रित कर सकता है कि व्यवहार को प्रदर्शित करने के लिए बच्चे को कितना समर्थन चाहिए। यदि किसी बच्चे को स्वतंत्र कार्य के दौरान हर 20 सेकंड में उत्तेजना की आवश्यकता होती है, तो प्रोत्साहन स्तर को हर 30 सेकंड और फिर हर 45 सेकंड में कम करने का लक्ष्य हो सकता है।

व्यवहार हस्तक्षेप योजना को कौन लागू करता है?

उत्तर: हर कोई। यदि किसी बच्चे के पास IEP नहीं है, तो BIP को शिक्षण स्टाफ द्वारा लागू किया जाएगा और एक व्यवहारिक हस्तक्षेपकर्ता द्वारा इसकी निगरानी की जा सकती है। यदि बच्चे के पास IEP है, तो विशेष शिक्षा शिक्षक इसे लागू कर सकता है और इसकी निगरानी कर सकता है, लेकिन यदि बच्चा आपकी कक्षा में है और उसके पास BIP है, तो आप इन रणनीतियों को लागू करने के लिए जिम्मेदार हैं।

हम कैसे जानेंगे कि एक व्यवहारिक हस्तक्षेप योजना काम कर रही है?

जब किसी बच्चे को बीआईपी होता है, तो डेटा एकत्र किया जाता है और कर्मचारी नियमित रूप से डेटा की समीक्षा करते हैं। डेटा को चेकलिस्ट, चार्ट या बुलेटिन में एकत्र किया जा सकता है।

यदि बीआईपी काम नहीं कर रहा है, तो डेटा इसे दिखाएगा और आपको बताने के लिए शायद आपको ग्राफ की आवश्यकता नहीं है।

बीआईपी प्रगति को ट्रैक करने के तरीके

• एक चेकलिस्ट यह ट्रैक करने में मदद कर सकती है कि बच्चा कितनी बार कोई कार्य कर रहा है या वे कितनी देर तक किसी गतिविधि में लगे हुए हैं या निर्देशों का पालन कर रहे हैं।
• ग्राफ़ यह निगरानी करने के लिए उपयोगी होते हैं कि बच्चा कितनी बार वस्तुनिष्ठ व्यवहार प्रदर्शित करता है (अपनी बारी का इंतजार करना, मारने के बजाय संचार प्रणाली का उपयोग करना)।
• दैनिक रिपोर्ट कार्ड ट्रैक कर सकते हैं कि कैसे एक छात्र कक्षा से कक्षा में सकारात्मक व्यवहार प्रदर्शित कर रहा है।

बीआईपी की प्रगति को कैसे ट्रैक किया जाता है, इसका निर्धारण आंशिक रूप से बच्चे की उम्र के आधार पर किया जाएगा। एक किंडरगार्टन छात्र जो पूरे दिन एक ही कमरे में रहता है, व्यवहार चार्ट का उपयोग कर सकता है, जबकि एक हाई स्कूल का छात्र जो एक कक्षा से दूसरी कक्षा में जाता है, दैनिक रिपोर्ट कार्ड से अधिक लाभान्वित हो सकता है।

क्या होगा अगर बीआईपी काम नहीं करता है?

यदि शिक्षक और माता-पिता के डेटा और इनपुट स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि बीआईपी काम नहीं कर रहा है, तो इसका पुनर्मूल्यांकन करने का समय आ गया है। व्यवहार का कार्य गलत हो सकता है, रणनीतियाँ उपयुक्त नहीं हो सकती हैं, या स्थिति बदल सकती है। बच्चे बढ़ते और बदलते हैं, और हो सकता है कि उन्होंने अपने बीआईपी को पार कर लिया हो। जो भी कारण हो, टीम ड्रॉइंग बोर्ड पर वापस जाना चाहेगी और बीआईपी पर फिर से काम करेगी और प्रगति होने तक डेटा को फिर से ट्रैक करेगी।

उदाहरण के लिए, एक FBA यह पहचान सकता है कि बच्चे का आक्रामक व्यवहार शिक्षक का ध्यान आकर्षित करने के लिए काम करता है। इसलिए कर्मचारियों ने बच्चे को ध्यान आकर्षित करने में मदद करने के लिए एक संचार बोर्ड लगाया, लेकिन व्यवहार ने एक “मूर्त” कार्य भी किया क्योंकि बच्चा एक खिलौना चाहता है। बीआईपी के काम करने से पहले टीम को अतिरिक्त कार्यों को संबोधित करने के लिए ओवरराइड व्यवहार जोड़ना पड़ सकता है।

क्या होगा अगर बीप काम करता है?

यदि कोई बच्चा अपने बीआईपी लक्ष्यों को प्राप्त कर लेता है, तो सबसे पहले, बच्चे को सफल महसूस करना चाहिए। एक विशिष्ट लक्ष्य वांछित व्यवहार को 80% से 90% समय तक प्राप्त करना है।

चूँकि एक व्यवहार बच्चे के सीखने को प्रभावित नहीं करता है, टीम दूसरे व्यवहार पर ध्यान केंद्रित कर सकती है, जिस स्थिति में वह दूसरे FBA पर वापस जा सकती है। या हो सकता है कि बच्चे को अब बीआईपी की आवश्यकता न हो। ऐसे में सफलता!

अतिरिक्त संसाधन

पेसर सेंटर से माता-पिता के लिए उपयोगी प्रिंटआउट यहां दिया गया है।

सेंटर फॉर पॉज़िटिव बिहेवियरल इंटरवेंशन एंड सपोर्ट के पास FBA और BIP पर संसाधन हैं।

बीआईपी के लिए बेसिक एफबीए में एफबीए को पूरा करने की विशेषताएं हैं।

वेंडरबिल्ट यूनिवर्सिटी के आइरिस सेंटर में एफबीए और बीआईपी पर एक मॉड्यूल है।

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