Fri. Jun 9th, 2023


एसोसिएशन ऑफ यूनिवर्सिटी एंड रिसर्च लाइब्रेरीज़ (ACRL) की एसोसिएट डायरेक्टर मैरी जेन पेट्रोस्की ने अकादमिक पुस्तकालयों के लिए स्टाफिंग ट्रेंड्स पर मेरे लेख के बारे में बताया। इस लेख में, मैंने कुछ आईपीईडीएस डेटा साझा किए हैं जो शैक्षणिक पुस्तकालय कर्मचारियों में तेज गिरावट का प्रदर्शन करते हैं। 2012 के बाद से। क्योंकि मैरी आदर्श रूप से अकादमिक पुस्तकालय स्टाफिंग प्रवृत्तियों को खोलने और प्रासंगिक बनाने के लिए तैनात हैं, वह यह पता लगाने में हमारी सहायता करने के लिए सहमत हुई कि क्या हो रहा है।

Q1। जैसा कि मैं इसे समझता हूं, मैंने जिन आईपीईडीएस डेटा पर प्रकाश डाला है, वे शैक्षणिक पुस्तकालय स्टाफिंग प्रवृत्तियों की कहानी बताने के लिए अपर्याप्त हैं। ऐसा क्यों है? और पिछले एक दशक में शैक्षणिक पुस्तकालय स्टाफिंग में क्या रुझान हैं?

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि समय के साथ FTE शैक्षणिक पुस्तकालय स्टाफ की उपलब्धता में बदलाव आया है क्योंकि डेटा संग्रह की जिम्मेदारी विभिन्न संघीय एजेंसियों के बीच स्थानांतरित हो गई है। 1988 से 1998 तक, राष्ट्रीय शिक्षा सांख्यिकी केंद्र ने उच्च शिक्षा एकीकृत डेटा सिस्टम (आईपीईडीएस) के हिस्से के रूप में द्विवार्षिक आधार पर शैक्षणिक पुस्तकालय सर्वेक्षण (एएलएस) आयोजित किया। IPEDS संयुक्त राज्य अमेरिका में उच्च शिक्षा के सभी संस्थानों से अनिवार्य डेटा संग्रह के लिए अमेरिकी शिक्षा विभाग का वाहन है। 1988 से 2000 तक, FTE पुस्तकालयाध्यक्षों, अन्य पेशेवरों, अन्य सवेतन कर्मचारियों और छात्र सहायकों के लिए शैक्षणिक पुस्तकालय स्टाफिंग डेटा की सूचना दी गई थी और प्रतिक्रिया दर 100% के करीब थी। हालाँकि, वर्ष 2000 में शुरू होकर, NCES (जनगणना ब्यूरो की मदद से) ने IPEDS डेटा संग्रह से स्वतंत्र रूप से ALS डेटा एकत्र करना शुरू किया और द्विवार्षिक आधार पर 2012 तक ऐसा करना जारी रखा। हालांकि सर्वेक्षण में एफटीई पुस्तकालयाध्यक्षों, पेशेवर कर्मचारियों, अन्य वेतनभोगी कर्मचारियों और छात्र सहायकों की संख्या शामिल थी, प्रतिक्रिया की दर 15% कम (85%) थी। 2015 में, जब आईपीईडीएस ने अकादमिक पुस्तकालय घटक (जो पिछले शैक्षणिक पुस्तकालय सर्वेक्षण को प्रतिस्थापित किया था) को जोड़ा, इसमें एसोसिएशन ऑफ कॉलेज एंड रिसर्च लाइब्रेरीज़ (एसीआरएल)/अमेरिकन के अनुरोध के अनुसार, 2020 तक टाइप द्वारा एफटीई पुस्तकालय कर्मचारियों की संख्या शामिल नहीं थी। लाइब्रेरी एसोसिएशन (ALA) / रिसर्च लाइब्रेरी एसोसिएशन (ARL) IPEDS एडवाइजरी टास्क फोर्स।

अकादमिक लाइब्रेरियन को IPEDS के मानव संसाधन घटक के हिस्से के रूप में गिना जाता है, लेकिन उनकी गिनती क्यूरेटर और पुरालेखपाल (2015 से 2017 तक) और मीडिया संग्रह विशेषज्ञों (2018 से वर्तमान तक) के साथ मिश्रित थी। कर्मचारियों को IPEDS व्यावसायिक श्रेणियों का उपयोग करके सूचित किया जाना चाहिए, जो 2018 श्रम सांख्यिकी मानक व्यावसायिक वर्गीकरण ब्यूरो (SOC) कोड के साथ संरेखित है। अच्छी खबर यह है कि श्रम सांख्यिकी ब्यूरो SOC कोड 25-4022.00 को संशोधित करना चाह रहा है, जो वर्तमान में संयुक्त है मीडिया संग्रह में विशेषज्ञों के साथ लाइब्रेरियन। वर्तमान वर्गीकरण को संशोधित करने के लिए देश भर के अकादमिक पुस्तकालय विशेषज्ञों से इनपुट एकत्र करने की योजना पर काम चल रहा है।

राष्ट्रीय स्तर पर शैक्षणिक पुस्तकालय स्टाफिंग प्रवृत्तियों को बेहतर ढंग से समझने के लिए, मैंने 2012 एनसीईएस शैक्षणिक पुस्तकालय सर्वेक्षण के डेटा की तुलना कार्नेगी वर्गीकरण द्वारा 2021 आईपीईडीएस अकादमिक पुस्तकालय घटक के डेटा से की और पाया कि 2012 तक कुल एफटीई शैक्षणिक पुस्तकालय कर्मचारियों की संख्या में कमी आई है। लगभग 20% (15,856 कर्मचारी)। अधिक विशेष रूप से, FTE पुस्तकालयाध्यक्षों की संख्या में 9.6% (2,314 में से) की कमी आई, जबकि अन्य पेशेवरों की संख्या में 31.7% (2,276 में से) की वृद्धि हुई। अन्य सशुल्क पुस्तकालय कर्मचारियों की संख्या में 21.7% (3,522) की गिरावट आई है, जबकि छात्र सहायकों की संख्या में 25% (2,462) की गिरावट आई है।

Q2। मुझे अकादमिक पुस्तकालयाध्यक्षों से हाल के वर्षों में उनके पुस्तकालय में कर्मचारियों की कमी का वर्णन करने वाले कई ईमेल प्राप्त हुए हैं। क्या आप हमें यह समझने में मदद कर सकते हैं कि क्या हो रहा है?

ध्यान में रखने वाली पहली बात यह है कि 2012 की तुलना में 2021 में माध्यमिक विद्यालयों के बाद 342 कम हैं, जो कर्मचारियों की संख्या में गिरावट का हिस्सा बताता है।

राष्ट्रीय स्तर पर रुझानों को बेहतर ढंग से समझने के लिए, विभिन्न स्टाफ़िंग श्रेणियों में परिवर्तनों की अधिक सूक्ष्म समझ के लिए कार्नेगी वर्गीकरण द्वारा स्टाफ़िंग रुझानों को देखना मददगार होता है।

पिछले नौ वर्षों (2012-2021) में, सामुदायिक कॉलेजों ने सबसे अधिक कर्मचारियों (5,375) को खो दिया, जबकि डॉक्टरेट-अनुदान देने वाले संस्थानों ने सबसे कम (838) को खो दिया। यह शायद आश्चर्य की बात नहीं है कि 1,422 सामुदायिक कॉलेज बनाम 285 डॉक्टरेट स्कूल हैं। एसोसिएट डिग्री देने वाले स्कूलों ने 2012-2021 के बीच 1,424 एफटीई लाइब्रेरियन खो दिए, जबकि डॉक्टरेट डिग्री प्रदान करने वाले स्कूलों ने इसी अवधि में अतिरिक्त 1,560 लाइब्रेरियन जोड़े। अन्य पेशेवर कर्मचारी एकमात्र श्रेणी है जिसने सभी कार्नेगी वर्गों में कर्मचारियों के स्तर में वृद्धि देखी है, ऐसे संस्थान जो डॉक्टरेट की उपाधि प्रदान करते हैं, इस श्रेणी में पुस्तकालयाध्यक्षों की तुलना में अधिक कर्मचारियों को जोड़ते हैं। अन्य सभी भुगतान कर्मचारियों की एफटीई श्रेणी में अन्य कार्मिक श्रेणियों की तुलना में सबसे बड़ी गिरावट देखी गई, जिसमें 3,500 से अधिक कर्मचारियों की कमी हुई।

संबद्ध डिग्री प्रदान करने वाली संस्थाएं

2012

2021

% को बदलने

संख्या

FTE स्टाफ लाइब्रेरियन

4,522

3,098

-31%

1,424

अन्य पेशेवर FTE कर्मचारी

1,116

1,258

13%

(142)

अन्य सभी भुगतान किए गए FTE कर्मचारी (विद्यार्थी सहायकों को छोड़कर)

4,743

2,178

-54%

2,565

FTE छात्र सहायक

2,487

959

-61%

1,528

कुल पुस्तकालय FTE कर्मचारी

12,868

7,493

-42%

5,375

स्नातक की उपाधि प्रदान करने वाली संस्थाएँ

2012

2021

% को बदलने

संख्या

FTE स्टाफ लाइब्रेरियन

2,609

2,098

-19.6%

511

अन्य पेशेवर FTE कर्मचारी

604

692

14.6%

(88)

अन्य सभी भुगतान किए गए FTE कर्मचारी (विद्यार्थी सहायकों को छोड़कर)

2,274

1,214

-46.6%

1,060

FTE छात्र सहायक

2,565

2,485

-3.1%

80

कुल पुस्तकालय FTE कर्मचारी

8,052

6,489

-19.4%

1,563

संस्थान जो मास्टर I और II की डिग्री प्रदान करते हैं

2012

2021

% को बदलने

संख्या

FTE स्टाफ लाइब्रेरियन

5,669

3,730

-34.2%

1939

अन्य पेशेवर FTE कर्मचारी

1,223

1,291

5.6%

(68)

अन्य सभी भुगतान किए गए FTE कर्मचारी (विद्यार्थी सहायकों को छोड़कर)

5,943

2,651

-55.4%

3,292

FTE छात्र सहायक

4,786

3,932

-17.8%

854

कुल पुस्तकालय FTE कर्मचारी

17,621

11,604

-34.1%

6,017

संस्थान जो डॉक्टरेट प्रदान करते हैं

2012

2021

% को बदलने

संख्या

FTE स्टाफ लाइब्रेरियन

11,410

12,970

13.7%

(1,560)

अन्य पेशेवर FTE कर्मचारी

4,244

6,222

46.6%

(1978)

अन्य सभी भुगतान किए गए FTE कर्मचारी (विद्यार्थी सहायकों को छोड़कर)

16,224

12,702

-21.7%

3,522

FTE छात्र सहायक

4,786

3,932

-17.8%

854

कुल पुस्तकालय FTE कर्मचारी

36,664

35,826

-2.3%

838

Q3। अकादमिक पुस्तकालयों से बाहर के हम लोगों को पुस्तकालय कर्मचारियों के बारे में इस वार्तालाप को कैसे करना चाहिए? हमारे साथी अकादमिक पुस्तकालयाध्यक्षों के सहयोगी के रूप में गैर-पुस्तकालयाध्यक्ष क्या भूमिका निभाते हैं?

मजेदार आपको पूछना चाहिए! हम नए शैक्षणिक पुस्तकालय हिमायत टूलकिट को लॉन्च करने जा रहे हैं। ACRL न्यू रोल्स एंड चेंजिंग सिनेरियोज़ एंड वैल्यू ऑफ़ एकेडमिक लाइब्रेरीज़ कमेटियों के सदस्यों से युक्त एक संयुक्त टास्क फोर्स द्वारा विकसित, टूलकिट संसाधनों का एक क्यूरेटेड संग्रह है जो अकादमिक लाइब्रेरी प्रशासकों और लाइब्रेरी पेशेवरों को उन संसाधनों से लैस करने में मदद कर सकता है जिनकी उन्हें चैंपियन बनने के लिए आवश्यकता है। कैंपस समुदायों के लिए शैक्षणिक पुस्तकालयों का मूल्य, भूमिकाएं और योगदान।

टूलकिट को वर्तमान और ठोस दबावों के जवाब में बनाया गया था, जिसका सामना कई शैक्षणिक पुस्तकालय कर रहे हैं, जिसमें बजट से संबंधित चुनौतियाँ, कर्मचारियों की संख्या में कमी, पेशेवर भूमिकाएँ और बहुत कुछ शामिल हैं। एसीआरएल के अध्यक्ष एरिन एलिस ने इस नए टूल के लॉन्च के लिए प्रेस विज्ञप्ति में कहा कि “हम शैक्षणिक पुस्तकालयों और पुस्तकालय कर्मचारियों को उनके संस्थानों के अकादमिक मिशन को पूरा करने में अभिन्न भागीदारों के रूप में उनकी भूमिका का प्रदर्शन करने के लिए एक संसाधन बनाना चाहते थे। ” टूलकिट एक गतिशील संसाधन है जिसे नए प्रकाशनों और संसाधनों के उपलब्ध होने पर अपडेट किया जाएगा।

हम यह भी मानते हैं कि बेंचमार्किंग डेटा इच्छुक सहयोगियों को उनके अकादमिक पुस्तकालय की ज़रूरतों को बेहतर ढंग से समझने में मदद कर सकता है। एक मजबूत सहयोगी यह जानना चाहेगा कि आपकी लाइब्रेरी संस्था के सहकर्मी समूह (समूहों) के खिलाफ कैसे ढेर हो जाती है। पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए एफटीई छात्रों के अनुपात के बारे में पूछें, प्रति एफटीई छात्र पुस्तकालय खर्च, संचालन के घंटे, एफटीई छात्रों और संकाय द्वारा आयोजित खिताब, शैक्षणिक सहायता के लिए संस्थागत खर्च के प्रतिशत के रूप में पुस्तकालय खर्च, प्रति एफटीई छात्र संग्रह उपयोग। पिछले पांच वर्षों में यह कैसे बदल गया है? एसीआरएल ने एक ऐसा उपकरण विकसित किया है जो इन और अन्य सवालों के जवाब दे सकता है। 1998 से, एसोसिएशन ऑफ यूनिवर्सिटी एंड रिसर्च लाइब्रेरीज़ ने सालाना शैक्षणिक पुस्तकालय सांख्यिकी और रुझान सर्वेक्षण आयोजित किया है और वकालत के लिए बेंचमार्किंग में सहायता के लिए परिणाम प्रकाशित करता है। हमारा नया डेटा प्लेटफॉर्म, एसीआरएल बेंचमार्क, वर्तमान में पुस्तकालयों को 1998 तक हमारे शोध डेटा तक पहुंच प्रदान करता है और बेंचमार्किंग दृश्य प्रदान करता है जो उच्च शिक्षा में पुस्तकालयों के लिए एसीआरएल मानकों को मैप करता है।

पिछले इक्कीस वर्षों से, ACRL ने शैक्षणिक पुस्तकालयों (और पुस्तकालयाध्यक्षों) को सहयोगी विकसित करने में मदद करने पर ध्यान केंद्रित किया है, छात्र सफलता के परिणामों पर उनके प्रभाव और प्रभाव का प्रदर्शन किया है और संस्थान के मिशन का समर्थन किया है। सहयोगियों की तलाश जारी है, जैसा कि एसीआरएल के अध्यक्ष एरिन एलिस ने हाल ही में उल्लेख किया है: “एसीआरएल बोर्ड ऑफ ट्रस्टीज शैक्षणिक पुस्तकालय योगदान के निरंतर हाशिए पर जाने के बारे में चिंतित है क्योंकि कॉलेज और विश्वविद्यालय एक-दूसरे की जांच करते हैं और महामारी के प्रभावों के कारण परिवर्तन करते हैं, चल रहे वित्तीय चुनौतियां, और लंबे समय से वादा किया गया जनसांख्यिकीय परिवर्तन। एसीआरएल वैल्यू ऑफ एकेडमिक लाइब्रेरीज वेबसाइट अपने पाठकों को इस क्षेत्र में हमारे काम की एक मजबूत तस्वीर देगी।

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