कॉलेज के छात्रों का कहना है कि अकादमिक दबाव मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं का सबसे आम कारण है – और न केवल अत्यधिक चुनिंदा संस्थानों में

इससे निष्कर्षित “कॉलेज की वास्तविक दुनिया: उच्च शिक्षा क्या है और यह क्या हो सकती है” हॉवर्ड गार्डनर और वेंडी फिशमैन द्वारा। एमआईटी प्रेस से अनुमति के साथ दोबारा मुद्रित। कॉपीराइट 2022।

हमारी शोध टीम के साथ, हमने दस अलग-अलग परिसरों का दौरा करते हुए पाँच साल बिताए, दो हज़ार से अधिक गहन, अर्ध-संरचित साक्षात्कार आयोजित किए। प्रत्येक कैंपस में, हमने लगभग पचास आने वाले और पचास स्नातक छात्रों, और कम संख्या में फैकल्टी, वरिष्ठ प्रशासकों, ट्रस्टियों, युवा पूर्व छात्रों, माता-पिता और नौकरी की भर्ती करने वालों का साक्षात्कार लिया। … सभी उत्तरदाताओं में, लगभग आधे (44%) मानसिक स्वास्थ्य को कैंपस में सबसे महत्वपूर्ण मुद्दे के रूप में रैंक करते हैं – सभी उत्तरदाताओं के बीच कुछ समझौतों में से एक। एक और तरीका रखो, हमारे अध्ययन में हर निर्वाचन क्षेत्र – फ्रेशमैन, अंडरग्रेजुएट, फैकल्टी, एडमिनिस्ट्रेटर, माता-पिता, ट्रस्टी, युवा पूर्व छात्र – कॉलेज परिसरों में सबसे बड़े मुद्दे के रूप में मानसिक स्वास्थ्य को रैंक करते हैं। यह संरेखण – विभिन्न चरणों में छात्रों के बीच, संकाय और प्रशासक जो परिसर में हैं, साथ ही ट्रस्टी, युवा पूर्व छात्र, और माता-पिता जो परिसर से बाहर हैं – उल्लेखनीय है; वास्तव में, यह हमारे साक्षात्कार प्रोटोकॉल में तीन दर्जन से अधिक अन्य प्रश्नों में से किसी पर भी लागू नहीं होता है।

अकादमिक कठोरता: सबसे उद्धृत कारण

हमारे अध्ययन में सभी छात्रों के बीच, परिसर में मानसिक स्वास्थ्य सबसे महत्वपूर्ण मुद्दा क्यों है, इसके लिए सबसे आम स्पष्टीकरण (सभी छात्र-रिपोर्ट किए गए कारणों का 52%) शैक्षणिक कठोरता है – शिक्षाविदों का “दबाव”। वास्तव में, हमने यह भी पाया कि छात्र इस दबाव का वर्णन “उन्हें रात में जगाए रखते हैं” के रूप में करते हैं। लेकिन दबाव वास्तव में क्या है? क्या यह कठिन सामग्री सीखने के बारे में है? या परीक्षा या पेपर लिखने की तैयारी कर रहे हैं? या नौकरी पाने या स्नातक विद्यालय में प्रवेश पाने के लिए एक अनुकूल प्रतिलेख का निर्माण करें? या (स्कूल प्रवेश परीक्षाओं के उत्तर विकल्पों को याद करते हुए) “उपरोक्त सभी”?

इतिहास के इस बिंदु पर शायद आश्चर्य की बात नहीं है, जब छात्र मानसिक स्वास्थ्य के कारण के रूप में अकादमिक दबाव पर चर्चा करते हैं, तो स्पष्टीकरण अक्सर सफलता के बाहरी उपायों को प्राप्त करने पर केंद्रित होता है – उच्च ग्रेड बिंदु औसत सुनिश्चित करना या असाइनमेंट पर “अच्छा करना”। परीक्षा (51%)। उदाहरण के लिए, एक प्रथम वर्ष का संचार छात्र समझाता है, “मैं ऐसे बहुत से बच्चों को जानता हूं जो… ग्रेड को लेकर अत्यधिक तनावग्रस्त हो जाते हैं और वास्तव में इसके बारे में चिंतित हो जाते हैं… प्रखर लोग कहते हैं, ‘आपको एक अच्छा GPA प्राप्त करना होगा, आप के रूप में और सामान के लिए है। और इसलिए, लोग इसके बारे में वास्तव में तनावग्रस्त हो जाते हैं।” स्नातक कार्यक्रमों में आवेदन करने के बीच में एक स्नातक छात्र पूरा करने की आवश्यकता का वर्णन करता है: “मुझे लगता है कि आप कक्षा में सिर्फ एक अच्छा ग्रेड प्राप्त करना चाहते हैं क्योंकि यह आपकी डिग्री की ओर एक कदम है, ठीक है? यह एक कदम है [on] ऑनर रोल… क्या मैं स्नातक हो जाऊंगा? क्या मैं सम्मान के साथ स्नातक करूंगा? और जैसे, आप जानते हैं, जैसे, क्या मैं एक अच्छे ग्रेड स्कूल में प्रवेश लेने जा रहा हूँ?”

दिलचस्प और महत्वपूर्ण रूप से, सफलता के बाहरी मार्करों के बारे में ये चिंताएं सभी परिसरों में अकादमिक कठोरता के लिए सबसे आम वर्णनकर्ता हैं – सबसे कम चयनात्मक से। उदाहरण के लिए, सफलता के बाहरी उपायों पर टिप्पणी करने वाले सबसे अधिक छात्रों वाले तीन स्कूलों में, हमारे नमूने (67% और 60%) में दो स्कूल उच्च चयनात्मक परिसर हैं और दूसरा स्कूल हमारे नमूने (63) में कम चयनात्मक परिसरों में से एक है। %)। दूसरी ओर, सफलता के बाहरी उपायों पर टिप्पणी करने वाले सबसे कम छात्रों वाले तीन स्कूलों में, दो स्कूल मध्यम चयनात्मक परिसर (45% और 40%) हैं और दूसरा स्कूल हमारे नमूने (45) में उच्च चयनात्मक परिसरों में से एक है। %). दूसरे शब्दों में, अकादमिक कठोरता पर छात्रों का तनाव उनकी चयनात्मकता की परवाह किए बिना सभी परिसरों में व्याप्त है। इसलिए, हम यह नहीं मान सकते – और नहीं – यह मान लेना चाहिए कि अधिक चुनिंदा संस्थानों के छात्र अन्य स्कूलों के छात्रों की तुलना में अधिक दबाव में हैं – और न ही इन चुनिंदा संस्थानों के संकाय अन्य स्कूलों के शिक्षकों की तुलना में अधिक दबाव लागू करते हैं। सभी स्कूलों के छात्र “अच्छा करने” के बारे में तनाव की रिपोर्ट करते हैं।