Mon. Jan 30th, 2023


आरंभ करने के लिए पूछने के लिए यह गलत प्रश्न है (हम पूछने पर विचार कर सकते हैं: ‘प्रौद्योगिकी कैसे हो सकती है समर्थन, समर्थन शिक्षक?), लेकिन मैं देख रहा हूं कि जैसे-जैसे तकनीक में सुधार होता है और यह अपने महत्वपूर्ण वादे को पूरा करने में विफल रहता है, वैसे-वैसे यह अधिक से अधिक सामने आता है – वह क्षमता जो दस साल पहले अब दूरदर्शिता में भोली लगती है।

कुछ साल पहले, मैंने इस विषय को में संबोधित किया था क्या रोबोट शिक्षकों की जगह लेंगे? विषय पर साक्षात्कार करने के बाद। पोस्ट में, मैंने एक ‘शिक्षण रोबोट’ के कक्षा पर पड़ने वाले प्रभावों पर ध्यान केंद्रित किया (यहां एक अंतर्निहित धारणा यह है कि एक रोबोट को एक पारंपरिक ‘स्कूल’ में एक पारंपरिक ‘कक्षा’ में फिट किया जाएगा)।

“अगर शिक्षकों की जगह रोबोट ने ले ली…

…शिक्षक वास्तव में योजना बनाने के लिए समय ले सकते हैं।

…रोबोट शिक्षण का समर्थन और पूरक कर सकते हैं और सीखने का आकलन जबकि शिक्षक छात्रों, उनके परिवारों और उन समुदायों के साथ संबंध बनाने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं, जिनमें वे रहते हैं, योगदान करते हैं और जिन पर निर्भर हैं।

…शिक्षक मानविकी, नागरिक जुड़ाव, और अन्य कार्यक्रमों को बढ़ावा देने के लिए अंशकालिक काम कर सकते हैं, जो 1920 के दशक में समाप्त हो गए थे, जब वित्तीय सहायता ‘अधिक व्यावहारिक पाठ्यक्रम’ और महारत और क्षमता के आधार पर सीखने का एक रूप में स्थानांतरित हो गई थी। आधारित शिक्षा।

…शिक्षक शिक्षाशास्त्र के प्रक्रियात्मक तत्वों के बजाय समझ, ज्ञान और अर्थ निर्माण पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।”

तुम्हें नया तरीका मिल गया है। शोध से पता चलता है कि प्रौद्योगिकी कक्षा में सीखने को बढ़ा सकती है।

कक्षा में सीखने पर तकनीक का क्या प्रभाव पड़ता है?

अंदर कक्षा में कौन सी तकनीक बदल सकती है और क्या नहींमैंने कहा कि प्रौद्योगिकी के लाभों के बीच विविध सामग्री तक छात्र की पहुंच में सुधार किया जा सकता है – और इसलिए छात्र की जिज्ञासा।

“सैद्धांतिक रूप से, शिक्षार्थियों को एक व्यापक – और संभावित उच्च गुणवत्ता – सीखने और सहयोग सामग्री के पूल से जोड़कर, जिज्ञासा को बढ़ाया जा सकता है। जाहिर है, आप तर्क दे सकते हैं कि प्रौद्योगिकी का दुरुपयोग, विपरीत प्रभाव डाल सकता है।”

आखिरकार, एक अच्छा शिक्षक अपने शिक्षण के पूरक के लिए किसी भी उपकरण – प्रौद्योगिकी – का लाभ उठाएगा। प्रौद्योगिकी का प्रभावी उपयोग, उदाहरण के लिए, शिक्षकों के कार्यभार को कम कर सकता है और छात्रों के प्रदर्शन में सुधार कर सकता है।

ऐसे कई मामले हैं जहां तकनीक पारंपरिक शिक्षकों की जगह ले सकती है – उदाहरण के लिए अतुल्यकालिक सीखने के वातावरण में। बहुत से छात्रों की औपचारिक शिक्षा तक पहुंच नहीं होती है और उन्हें प्रौद्योगिकी की आवश्यकता होती है। लेकिन यह सब या कुछ भी नहीं होना चाहिए। शिक्षकों पर अत्यधिक काम है और उनके पास एक असंभव काम है: हर दिन, हर दिन, हर छात्र की जरूरतों को पूरा करना। ‘कोई बच्चा पीछे न छूटे’। यह एक बेतुका लक्ष्य है जो तभी सच हो सकता है जब हम इस बारे में बेईमान हों कि छात्रों को वास्तव में क्या चाहिए।

और, अन्य रणनीतियों के बीच, प्रौद्योगिकी के प्रभावी उपयोग में शिक्षकों और छात्रों दोनों का समर्थन करने की क्षमता है।

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