छात्रों की उदासीनता अभी स्कूलों में एक बड़ी समस्या है

शिक्षण के पिछले कुछ वर्षों में छात्रों के व्यवहार में अभूतपूर्व परिवर्तन देखा गया है। हिंसा और मानसिक स्वास्थ्य संकट बढ़ गया है… लेकिन साथ ही एक और शर्त है।

उदासीनता।

अनुपस्थिति। काम में हाथ नहीं लगाना। दिया गया कार्य अधूरा, गलत या न्यूनतम प्रयास से किया गया है। यह जो भी रूप लेता है, देखभाल न करने का एक सामान्य रवैया विशेष रूप से उच्च विद्यालयों में व्याप्त है।

यह सिर्फ इसलिए नहीं है क्योंकि “आजकल के बच्चे” हैं।

वास्तव में (*निकट जाकर फुसफुसाता है*) यह छात्रों की गलती नहीं है।

जैसा कि टिकटोक निर्माता @msvolksonlineclassroom ने अपने वीडियो में बताया है, यह मुद्दा जटिल और बहुआयामी है। एक छात्र, एक विशेष स्कूल, या स्कूलों का एक पूरा समूह उदासीन क्यों हो सकता है, इसके कई कारण हो सकते हैं जो अन्य मामलों में सांचे में फिट नहीं होते हैं।

लेकिन यह देखना मुश्किल है कि आज क्या हो रहा है – दोनों स्कूलों में और उसके बाहर – और सोचें, “हमने इसे आते हुए कैसे नहीं देखा?”

उसका टिकटॉक यहां देखें:

@msvolksonlineclassroom

@alaskavery को जवाब देना यह इतनी बहुमुखी समस्या है कि यह जानना मुश्किल है कि कहां से शुरू करें #teachersoftiktok #teacher #apathy #edutok #studentsbelike

♬ मूल ध्वनि – वोक्सवैगिन

आइए उनके कुछ चर्चित बिंदुओं पर एक नजर डालते हैं।

“चेतन स्तर पर या नहीं, बच्चे देख रहे हैं कि वे जो काम कर रहे हैं … कोई इनाम नहीं है।”

@msvolksonlineclassroom यह नहीं कह रहा है कि हमें बच्चों को वह करने के लिए स्टैंडिंग ओवेशन देना चाहिए जो उन्हें करना चाहिए। वह अनुमान लगा रही है कि जब बच्चे अपने सहपाठियों को देखते हैं जो साल भर कुछ नहीं करते हैं तो अगली कक्षा में चले जाते हैं या शिक्षक के सिर पर स्टेपलर फेंक देते हैं और कक्षा में वापस भेज दिए जाते हैं, नियमों का पालन करने के लिए प्रोत्साहन क्या है?

“वे 10 बच्चे जिनकी डिलीवरी समय पर हुई [while their classmates got full credit turning in the same assignment later]वे इसे फिर से क्यों करेंगे?

यहां मानक-आधारित ग्रेडिंग और उन छात्रों के लिए लाभ के बारे में व्यापक बातचीत की गई है, जिन्हें किसी अवधारणा में महारत हासिल करने के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है। लेकिन हम उन छात्रों के लाभ के लिए क्या कर रहे हैं जो पहले इसमें महारत हासिल कर चुके हैं? और नहीं, इस बीच उन्हें अतिरिक्त काम देना जवाब नहीं है (बाद में इस आलेख में जी/टी कमी पर उसका जवाब देखें)।

“मुझे लगता है कि एक और हिस्सा अस्तित्वगत भय का यह अत्यधिक भाव है।”

शिक्षा अब वह सामाजिक गतिशीलता प्रदान नहीं करती है जो पहले किया करती थी।

छात्र ऐसी दुनिया से जुड़ने का कोई कारण नहीं देखते हैं जो उनके जीवनकाल में रहने लायक नहीं है।

उन्हें कनेक्शन देने वाले फोन भी लगातार उनके मानसिक स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा रहे हैं।

उन्हें बताया जा रहा है कि उनके शिक्षक “ट्रिमर” हैं, उनके स्कूल तेजी से खतरनाक हैं, और छात्र ऋण के साथ घर का स्वामित्व असंभव है।

क्या आप उन्हें जाँच के लिए दोष दे सकते हैं? ई ऍम नोट।

यहां दर्शकों की कुछ व्यावहारिक टिप्पणियां दी गई हैं:

ये सभी मान्य बिंदु।

शिक्षुता:

• हमें सुरक्षित स्कूलों की जरूरत है।
• हमें K-12 स्तर और उच्च शिक्षा दोनों में शोध-आधारित, शिक्षक-आधारित शैक्षिक सुधार की आवश्यकता है।
• हमें स्कूलों में छात्रों के लिए मानसिक स्वास्थ्य संसाधनों तक बेहतर पहुंच की आवश्यकता है।
• हमें अपने ग्रह के साथ ऐसा व्यवहार करने की आवश्यकता है जैसे हम वास्तव में उन बच्चों की परवाह करते हैं जिन्हें यह विरासत में मिला है।
• हमें अपनी प्रणालियों और नीतियों को सभी स्तरों पर देखने और यह पूछने की आवश्यकता है कि क्या वे वास्तव में मूल्य जोड़ते हैं और आवश्यकताओं को पूरा करते हैं सभी बच्चा।

हम बहुत ही जटिल बातचीत में @msvolksonlineclassroom के योगदान की सराहना करते हैं।

छात्र उदासीनता के बारे में आप क्या सोचते हैं? हमें टिप्पणियों में बताएं!

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