रॉबर्टो रोड्रिग्ज, उप सचिव, योजना, मूल्यांकन और नीति विकास कार्यालय, और क्रिस्टीना इश्माएल, उप निदेशक, शैक्षिक प्रौद्योगिकी कार्यालय द्वारा
अमेरिकी शिक्षा विभाग के राष्ट्रीय डिजिटल इक्विटी शिखर सम्मेलन के दौरान, सचिव मिगुएल कार्डोना ने जोर देकर कहा कि “अंतर-एजेंसी सहयोग महत्वपूर्ण है।” विभिन्न क्षेत्रों के बीच डिजिटल डिवाइड को बंद करने के अलग-अलग प्रयासों से सामूहिक रूप से और स्थायी रूप से प्रभाव डालने की क्षमता बाधित हो सकती है।
वाणिज्य विभाग के राष्ट्रीय दूरसंचार और सूचना प्रशासन (NTIA) के नेतृत्व में Bipartisan Infrastructure Act (BIL) में शामिल ब्रॉडबैंड और डिजिटल इक्विटी कार्यक्रमों के माध्यम से, हमारे पास राज्य शिक्षा एजेंसियों और के बीच साझेदारी की शक्ति का पूरी तरह से लाभ उठाने का अवसर है। ब्रॉडबैंड लीडर्स, डिजिटल इक्विटी के साझा दृष्टिकोण की ओर।
भविष्य के लिए बीआईएल में व्यक्त दृष्टि को प्राप्त करने के लिए जिसमें सभी “व्यक्तियों और समुदायों के पास समाज और अर्थव्यवस्था में पूर्ण भागीदारी के लिए आवश्यक सूचना प्रौद्योगिकी क्षमता है,” विभाग राज्य के नेताओं से सभी छात्रों के लिए डिजिटल अवसरों को आगे बढ़ाने के लिए सहयोगी रणनीति बनाने का आग्रह करता है। .
इन कार्यक्रमों को लागू करने के पहले चरण के हिस्से के रूप में, राज्य 2023 के दौरान डिजिटल इक्विटी योजना विकसित करेंगे। राज्यव्यापी डिजिटल इक्विटी योजना के निर्माण के अपने शुरुआती चरणों में कई राज्य पहले से ही इस सहयोग की मिसाल पेश कर रहे हैं। जॉर्जिया में ब्रॉडबैंड नेताओं ने राज्य की शिक्षा एजेंसी को अपनी इंटरएजेंसी सलाहकार समिति के एक सक्रिय सदस्य के रूप में आमंत्रित किया है, जबकि कैलिफ़ोर्निया प्रौद्योगिकी विभाग, कैलिफ़ोर्निया शिक्षा विभाग में अपने सहयोगियों के साथ भागीदारी कर रहा है ताकि जानकारी एकत्र करने के लिए रणनीति विकसित की जा सके। राज्य।
महामारी को नेविगेट करने, बाधाओं और रणनीतियों की पहचान करने, समुदायों में भरोसेमंद रिश्ते विकसित करने और डिजिटल कौशल का निर्माण करने के उनके अनुभवों को देखते हुए, शिक्षा के नेता BIL द्वारा आवश्यक “कवर की गई आबादी” की जरूरतों को पूरा करने के बारे में आवश्यक दृष्टिकोण प्रदान कर सकते हैं। राज्य स्तर पर इस प्रकार की अंतर-एजेंसी वार्ता महत्वपूर्ण सवालों के जवाब देने में मदद कर सकती है जैसे:
- स्कूलों, उच्च शिक्षा संस्थानों, वयस्क शिक्षा प्रदाताओं और अन्य शैक्षिक भागीदारों द्वारा सेवा की जाने वाली विभिन्न छात्र आबादी की जरूरतों की पहचान करने में सहायता के लिए शिक्षा क्षेत्र कौन से मौजूदा डेटा और चल रहे आकलन प्रदान कर सकता है?
- शिक्षा के नेता यह सुनिश्चित करने में कैसे मदद कर सकते हैं कि विभिन्न डिजिटल समावेशन रणनीतियों के सह-निर्माण और मूल्यांकन में स्थानीय समुदाय शामिल हैं? उदाहरण के लिए, राज्य डिजिटल विरासत योजनाकारों द्वारा घोषित किए गए सर्वेक्षणों, सामुदायिक बैठकों, फ़ोकस समूहों और सार्वजनिक टिप्पणी अवधियों में भाग लेने के लिए शिक्षा के नेता छात्रों, परिवारों और शिक्षकों को कैसे प्रोत्साहित कर सकते हैं?
- ओईटी में उल्लिखित डिजिटल समावेशन रणनीतियों को लागू करते समय शिक्षा क्षेत्र के सदस्य विश्वसनीय संपत्ति के रूप में कैसे काम कर सकते हैं सभी के लिए डिजिटल इक्विटी को आगे बढ़ाना संसाधन?
- शैक्षिक नेता डिजिटल इक्विटी योजनाओं में उल्लिखित रणनीतियों की स्थिरता में कैसे योगदान दे सकते हैं? उदाहरण के लिए, ओईटी प्रिय सहकर्मी पत्र में वर्णित संसाधनों को साझा लक्ष्यों और उद्देश्यों के समर्थन में बिपर्टिसन इंफ्रास्ट्रक्चर एक्ट से धन के साथ कैसे जोड़ा जा सकता है?
जैसे-जैसे देश महामारी से उबर रहा है, शिक्षा प्रमुख अपने समुदायों में डिजिटल इक्विटी के हिमायती के रूप में खड़े हैं, अक्सर यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि सभी छात्र सस्ती, विश्वसनीय इंटरनेट सेवाओं, सीखने के लिए उच्च गति और तकनीकी उपकरणों के माध्यम से अवसरों को अनलॉक कर सकें। . अब यह सुनिश्चित करने का समय है कि विभिन्न क्षेत्रों में सामूहिक ज्ञान, क्षमता और अनुभव सभी के लिए डिजिटल विरासत समाधानों को डिजाइन करने, बनाए रखने, समर्थन करने और स्केल करने के लिए पूरी तरह से लाभान्वित हों।