हालांकि, अमेरिकी स्कूल, विशेष रूप से कम आय वाले बच्चों की सेवा करने वाले, विपरीत दिशा में चले गए हैं। शिक्षकों ने पढ़ने और गणित के लिए अधिक समय समर्पित करने के लिए विज्ञान, सामाजिक अध्ययन और कला पर वापस कटौती करने का दबाव महसूस किया, ये दो विषय हर राज्य द्वारा सालाना परीक्षण किए जाते हैं और जिन पर स्कूलों का निर्णय लिया जाता है। कक्षा के समय पढ़ने के दौरान, कई स्कूल सामग्री पर कौशल पर जोर देते हैं, बच्चों को संपूर्ण उपन्यास पढ़ने के बजाय छोटे पठन मार्गों पर समझने की रणनीतियों का अभ्यास करने के लिए कहते हैं। आलोचकों का कहना है कि इसने बच्चों की स्कूल में पूर्व ज्ञान की ठोस नींव बनाने की क्षमता को कम करके आंका और उनकी पढ़ने की समझ को बाधित किया।
वर्जीनिया विश्वविद्यालय के एक शोध प्रोफेसर और अध्ययन के प्रमुख लेखकों में से एक डेविड ग्रिस्मर ने कहा, “कम आय और उच्च आय वाले छात्रों के बीच प्रदर्शन में अंतर पैदा करने वाला मुख्य कारक उनके सामान्य ज्ञान का स्तर है।” “यह भूगोल है; यह इतिहास है; यह विज्ञान है; पका रहा है; यह एथलेटिक्स है, हम जिस दुनिया में रहते हैं, उसके बारे में जो भी व्यापक ज्ञान है। यह कई अलग-अलग स्रोतों से आता है, कभी परिवारों से, कभी समुदायों से, कभी स्कूलों से। यह बच्चों के अनुभव हैं जो इस सामान्य ज्ञान का निर्माण करते हैं, जो वास्तव में उच्च आय वाले बच्चों के लिए विशेष लाभ प्रदान करता है। मुझे नहीं लगता कि यह पूरी तरह से इसे समझाता है, लेकिन यह उस अंतर की अधिक व्याख्या करता है जो मुझे लगता है कि हम में से अधिकांश ने कभी महसूस किया है।
वास्तविक कक्षाओं में शिक्षण के विभिन्न तरीकों का परीक्षण करना लगभग असंभव है। शिक्षक एक समय में केवल एक पाठ्यक्रम पढ़ा सकते हैं – अक्सर वर्षों के प्रशिक्षण और इसे सही ढंग से लागू करने के अभ्यास के बाद – और इसलिए यह व्यावहारिक नहीं है कि कुछ बच्चों को एक ही स्कूल में अलग तरीके से सीखने के लिए यादृच्छिक रूप से आवंटित किया जाए। बुनियादी ज्ञान के पाठ्यक्रम को अपनाने वाले स्कूलों में छात्रों का अध्ययन किया जा सकता है, लेकिन यह जानना मुश्किल है कि क्या इन स्कूलों में पढ़ने वाले छात्रों को पारंपरिक पब्लिक स्कूल में सामान्य तरीके से पढ़ाया गया होता तो वे पढ़ने में उच्च स्कोर करते।
इस अध्ययन में, शोधकर्ताओं ने चार्टर स्कूल के शोधकर्ताओं द्वारा उपयोग की जाने वाली विधि की नकल की। उन्होंने कोलोराडो में नौ चार्टर स्कूलों की पहचान की जिन्होंने हिर्श के कोर नॉलेज पाठ्यक्रम को अपनाया है। वे लोकप्रिय स्कूल थे जिनमें रिक्तियों की तुलना में अधिक आवेदक थे और इसलिए, स्कूलों ने छात्रों को प्रवेश देने के लिए रैफल्स आयोजित किए। शोधकर्ताओं ने 2009 और 2010 में किंडरगार्टन स्थान जीतने वाले छात्रों को ट्रैक किया और छठी कक्षा के माध्यम से अपने टेस्ट स्कोर को ट्रैक किया, उनकी तुलना उन छात्रों से की जो इन स्कूलों में भाग लेना चाहते थे लेकिन लॉटरी में हार गए। पारंपरिक पब्लिक स्कूलों से लेकर निजी स्कूलों और अन्य चार्टर स्कूलों तक, लॉटरी हारने वालों ने कई अन्य स्कूलों में भाग लिया। कुछ ने उस वर्ष किंडरगार्टन शुरू करना स्थगित कर दिया। जिन छात्रों ने कम से कम चार वर्षों के लिए कोर नॉलेज के चार्टर स्कूलों में से एक में भाग लिया, उनमें लॉटरी हारे हुए लोगों की तुलना में बहुत अधिक पढ़ने के अंक थे, और यह लाभ कम से कम छठी कक्षा तक चला।
इस अध्ययन में एक बड़ी जटिलता यह थी कि कोलोराडो परिवारों ने राज्य की स्कूल पसंद प्रणाली के हिस्से के रूप में कई स्कूलों में आवेदन किया था। लगभग 1,000 लॉटरी विजेताओं में से आधे ने अपने किंडरगार्टन स्थानों का दावा नहीं करना चुना और अन्य स्कूलों में जाना चुना। दूसरे शब्दों में, शोधकर्ताओं ने अपने आधे विषयों को खो दिया। हम नहीं जानते कि अगर इन बच्चों ने कोर नॉलेज स्कूलों में पढ़ाई की होती तो उनका प्रदर्शन कैसा होता। परिणाम भिन्न हो सकते थे।
सिद्धांत रूप में, ज्ञान का निर्माण और पढ़ने की उपलब्धि एक अच्छा चक्र होना चाहिए, जहां अधिक पूर्व ज्ञान वाले बच्चे जो पढ़ रहे हैं उसे अधिक ग्रहण करने में सक्षम होना चाहिए, जो बदले में उन्हें और अधिक सीखने और अधिक पूर्व ज्ञान का निर्माण करने और बेहतर पाठक बनने में मदद करता है। . हालांकि, इस अध्ययन में, शोधकर्ताओं ने कोर नॉलेज पाठ्यक्रम के पूर्ण लाभों का तुरंत तीसरी कक्षा में पता लगाया, पहला वर्ष जब बच्चों का स्कूलों में परीक्षण किया जाता है। कोर नॉलेज के छात्रों के लिए लाभ चौथी, पांचवीं और छठी कक्षा में और नहीं बढ़ा।
के अनुसार, संयुक्त राज्य भर में 600 से अधिक स्कूलों ने कोर नॉलेज पाठ्यक्रम के सभी या कुछ हिस्सों को अपनाया है कोर नॉलेज वेबसाइट, और हम सभी जानना चाहते हैं कि कम आय वाले पब्लिक स्कूलों में यह कैसे काम कर रहा है। जैसे ही ये नतीजे सामने आएंगे, यह पढ़ना सिखाने के तरीके के बारे में बहस के लिए एक स्वागत योग्य अतिरिक्त होगा, जो कि, मेरी राय में, किंडरगार्टन और शुरुआती ग्रेड में बच्चों को ध्वन्यात्मकता सिखाने पर अत्यधिक केंद्रित है। यह महत्वपूर्ण है, लेकिन मजबूत समझ कौशल के साथ एक अच्छा पाठक बनने में बहुत अधिक समय लगता है। बच्चों को जो जानने की जरूरत है वह महत्वपूर्ण हो सकता है। बेशक, यह एक पूरी तरह से नई राजनीतिक बहस खोल देगा कि बच्चों को क्या सामग्री ज्ञान सिखाया जाना चाहिए, और हमारे राजनीतिक समय में समुदायों के लिए इसे हल करना आसान नहीं होगा। प्रक्रियाएं और रणनीतियां आसान हैं। सामग्री कठिन है।
द स्टडी, “बुनियादी ज्ञान चार्टर स्कूलों का एक किंडरगार्टन लॉटरी मूल्यांकन: क्या शैक्षिक और सामाजिक विज्ञान अनुसंधान और नीति में सामान्य ज्ञान निर्माण की केंद्रीय भूमिका होनी चाहिए?” इंस्टीट्यूट फॉर एजुकेशन रिसर्च (अमेरिकी शिक्षा विभाग की एक शाखा), नेशनल साइंस फाउंडेशन और दो निजी फाउंडेशन द्वारा वित्त पोषित किया गया था। उनमें से एक, अर्नोल्ड फाउंडेशन, हेचिंजर रिपोर्ट के कई धनदाताओं में से एक है।