आपने अपने शिक्षण साक्षात्कार के लिए तैयारी कर ली है। आपने सभी सबसे सामान्य साक्षात्कार प्रश्नों और उत्तरों पर काम किया है। और फिर ऐसा होता है। प्रश्न “शिक्षा के बारे में आपका दर्शन क्या है?” सवाल। आप रुकें, क्योंकि शिक्षण दर्शन क्या है? आप दूर से क्या कहते हैं? शुरुआत करने वालों के लिए, गहरी सांस लें क्योंकि हमारे पास आपकी जरूरत की हर चीज है। वास्तविक शिक्षकों से शिक्षा के इन उदाहरणों की जाँच करें और नीचे अपना खुद का क्राफ्टिंग करने के लिए सुझाव दें।
शिक्षा का एक दर्शन क्या है?
उदाहरणों में गोता लगाने से पहले, शिक्षा के दर्शन के उद्देश्य को समझना महत्वपूर्ण है। यह कथन आपके शिक्षण मूल्यों और विश्वासों की व्याख्या प्रदान करेगा। आपका शिक्षण दर्शन अंततः आपके द्वारा कॉलेज में अध्ययन की गई विधियों और तब से आपने जो भी पेशेवर अनुभव सीखा है, उसका एक संयोजन है। आप शिक्षा में अपने अनुभवों (नकारात्मक या सकारात्मक) को भी शामिल कर सकते हैं। कई शिक्षक माता-पिता को देखने के लिए अपने रिज्यूमे और/या अपनी वेबसाइटों पर अपने शिक्षण दर्शन को शामिल करते हैं।
कोई सही जवाब नहीं है
इसे तुरंत जान लें। उनका शिक्षण दर्शन हां/नहीं में उत्तर नहीं है। हालाँकि, आप चाहते हैं कि पूछे जाने पर प्रश्न का उत्तर देने के लिए तैयार रहें। साक्षात्कार के लिए जाने से पहले अपने शिक्षण दर्शन के बारे में वास्तव में सोचने के लिए समय निकालें।
शिक्षा के अपने दर्शन का निर्माण
पता नहीं कहाँ से शुरू करें? सबसे पहले, कागज की एक शीट लें या अपने कंप्यूटर पर एक दस्तावेज़ खोलें। फिर इनमें से कुछ सवालों के जवाब देना शुरू करें:
- आप शिक्षा के बारे में क्या मानते हैं?
- शिक्षा समाज को बेहतर बनाने के लिए क्या उद्देश्य प्रदान करती है?
- क्या आप मानते हैं कि सभी छात्र सीख सकते हैं?
- आपके छात्रों के लिए आपके पास क्या लक्ष्य हैं?
- आपके पास अपने लिए क्या लक्ष्य हैं?
- क्या आप कुछ मानकों का पालन करते हैं?
- एक अच्छा शिक्षक बनने के लिए क्या आवश्यक है?
- आप अपने शिक्षण में नई तकनीकों, गतिविधियों, पाठ्यक्रम और प्रौद्योगिकी को कैसे शामिल करते हैं?
अंत में, अपने उत्तरों को एक या दो वाक्यों में संयोजित करने पर काम करें जो आपके दर्शन को समाहित करता है। इसके अतिरिक्त, कुछ शिक्षक इन वाक्यों का विस्तार करेंगे ताकि वे उदाहरण शामिल कर सकें कि वे दर्शन को पढ़ाने और लागू करने की योजना कैसे बनाते हैं।
शिक्षा के दर्शन के उदाहरण
हमने आपकी प्रक्रिया के शुरुआती बिंदु के रूप में हमारे HELPLINE WeAreTeachers समूह से शिक्षण दर्शन के कुछ उदाहरण एक साथ रखे हैं:
- मैं हमेशा अपने छात्रों को आत्मनिर्भर शिक्षार्थियों में बदलने की कोशिश कर रहा हूं, जो अपने संसाधनों का उपयोग खोजने के लिए करते हैं, न कि केवल किसी और से उत्तर मांगते हैं। —एमी जे
- जबकि मुझे छात्रों को कक्षा में मस्ती करते हुए देखने में आनंद आता है, मैं कड़ी मेहनत पर भी जोर देता हूं और काम पर ध्यान केंद्रित करता हूं। -सहायक शिक्षक
- मेरा दर्शन है कि सभी छात्र सीख सकते हैं। अच्छे शिक्षक सभी छात्रों की सीखने की अलग-अलग ज़रूरतों को पूरा करते हैं ताकि सभी छात्रों को उनकी अधिकतम सीखने की क्षमता तक पहुँचने में मदद मिल सके। — लिसा बी
- मेरी कक्षाएँ हमेशा मेरे छात्रों की विशिष्ट आवश्यकताओं पर केंद्रित होती हैं। मैं सीखने में अंतर करने के लिए कड़ी मेहनत करता हूं ताकि प्रत्येक छात्र की अनूठी क्षमताओं पर जोर दिया जा सके। -सहायक शिक्षक
- मेरा मानना है कि सभी छात्र अद्वितीय हैं और उन्हें एक ऐसे शिक्षक की आवश्यकता है जो एक सुरक्षित और पोषणपूर्ण वातावरण में उनकी व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करे। मैं एक ऐसी कक्षा बनाना चाहता हूँ जहाँ छात्र फल-फूल सकें और अपनी पूरी क्षमता तक पहुँचने के लिए अन्वेषण कर सकें। मेरा लक्ष्य एक गर्म और प्यार भरा माहौल बनाना भी है ताकि छात्र जोखिम लेने और खुद को अभिव्यक्त करने में सुरक्षित महसूस करें। — वैलेरी टी
- जबकि मैं नियमित रूप से कक्षा में प्रौद्योगिकी का उपयोग करता हूं, मैं सबसे पहले इस बात पर विचार करता हूं कि सीखने को बढ़ाने में सहायता के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग कैसे किया जाए। मैं प्रौद्योगिकी को एक “संज्ञानात्मक उपकरण” के रूप में देखता हूं जिसे सिर्फ एक नौटंकी के रूप में इस्तेमाल नहीं किया जाना चाहिए। इसके बजाय, मैं प्रौद्योगिकी का उपयोग तब करता हूँ जब यह छात्रों को उनकी सोच का विस्तार करने और कक्षा में तकनीक न होने की तुलना में अधिक सीखने में मदद कर सकता है। – सहायक शिक्षक
- अपनी कक्षा में, मैं विद्यार्थी-शिक्षक संबंधों/व्यक्तिगत अंतःक्रियाओं पर ध्यान देना पसंद करता हूँ। लचीलापन बहुत जरूरी है और मैंने सीखा है कि आप अपने छात्रों के साथ सबसे अच्छा करते हैं, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे आपकी कक्षा में कितने समय तक हैं। -एलिजाबेथ वाई।
- मैं अपने प्रारंभिक वर्षों की कक्षा में सीखने के लिए खेल-आधारित दृष्टिकोण का उपयोग करता हूँ। मैं फ्रोबेल के दृष्टिकोण का अनुसरण करता हूं जिसमें कहा गया है कि “खेल सीखने का उच्चतम रूप है”। प्ले छात्रों को परीक्षण और त्रुटि, खोज और अन्वेषण के माध्यम से सीखने में मदद करता है। – सहायक शिक्षक
- मैं अपने छात्रों को तैयार करना चाहता हूं ताकि वे मेरे बिना साथ-साथ चल सकें और अपने सीखने का स्वामित्व ले सकें। मैंने एक विकास मानसिकता लागू की। —किर्क एच।
- मेरा मानना है कि प्रेरित छात्र लगे हुए हैं, असाइनमेंट पर अधिक समय बिताते हैं, और अपने साथियों के लिए कम व्यवधान पैदा करते हैं। इसलिए मैं हर दिन शिक्षा पर एक प्रेरित और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाकर छात्रों को प्रेरित करने के लिए कड़ी मेहनत करता हूं। – सहायक शिक्षक
- मेरा शिक्षण दर्शन पूरे छात्र को देखने और छात्र को अपने स्वयं के सीखने को निर्देशित करने के लिए अपने पूरे होने का उपयोग करने की अनुमति देने पर केंद्रित है। एक हाई स्कूल शिक्षक के रूप में, मैं अपने विषय में सभी छात्रों को एक ही मूल सामग्री से अवगत कराने में भी दृढ़ विश्वास रखता हूं ताकि भविष्य में उस सामग्री पर निर्भर करियर और अन्य अनुभवों के लिए उन्हें समान अवसर मिले। —जैकी बी
- मेरा मानना है कि छात्र सबसे अच्छा तब सीखते हैं जब वे आंतरिक रूप से प्रेरित होते हैं। इसलिए, मैं आकर्षक पाठ बनाने पर ध्यान केंद्रित करता हूं जो मेरे छात्रों के वास्तविक जीवन के लिए प्रासंगिक हैं और सक्रिय खोज को प्रोत्साहित करते हैं। -सहायक शिक्षक
- सीखने के हाथों में होने पर सभी बच्चे सबसे अच्छा सीखते हैं! यह उच्च स्तर के छात्रों के साथ-साथ निचले स्तर के छात्रों, यहाँ तक कि मध्यवर्ती छात्रों के लिए भी काम करता है। मैं अनुभव देकर पढ़ाता हूं, जानकारी नहीं देता। — जेसिका आर
- मेरा रचनात्मक मूल्यांकन पर अधिक ध्यान है ताकि मेरी उंगली मेरे छात्रों की प्रगति की नब्ज पर रहे। मैं रचनात्मक आकलन के बाद अपने शिक्षण में बदलाव करने से नहीं कतराता, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि मेरे छात्र असफल न हों। – सहायक शिक्षक
- शिक्षकों के रूप में, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना हमारा काम है। ऐसा करने के लिए, मेरे लिए यह महत्वपूर्ण है कि मैं अपने छात्रों की गलतियों को स्वीकार करूँ, सीखने का एक ऐसा माहौल तैयार करूँ जो उन्हें जोखिम लेने और नए तरीकों को आज़माने के लिए पर्याप्त सहज महसूस करने की अनुमति देता है। —चेल्सी एल.
- मैं सीखने के लिए एक पूछताछ-आधारित दृष्टिकोण अपनाता हूं जहां मैं एक प्रश्न के साथ शुरू करता हूं और छात्र प्रश्नों का उत्तर देने के लिए परिकल्पना के साथ आते हैं। इस दृष्टिकोण के माध्यम से, छात्र ज्ञान प्राप्त करने के लिए “भविष्यवाणी” और “परीक्षण” जैसे कौशल का प्रयोग करते हैं। – सहायक शिक्षक
- मेरा मानना है कि हर बच्चा सीख सकता है और वह सबसे अच्छा, अच्छी तरह से प्रशिक्षित शिक्षक का हकदार है जो उनसे उच्च उम्मीदें रखता है। मैं अपनी सभी कक्षाओं में अंतर करता हूं और सीखने के सभी तौर-तरीकों को शामिल करता हूं। —एमी एस
- छात्रों को अपने ज्ञान का स्पष्ट और आत्मविश्वास से संचारक बनने की आवश्यकता है। मैं अक्सर ऐसे आकलन तैयार करता हूँ जिनमें छात्रों को अपने संचार कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए लिखित और मौखिक दोनों स्वरूपों में स्वयं को अभिव्यक्त करने की आवश्यकता होती है। – सहायक शिक्षक
- सभी छात्र सीख सकते हैं और सीखना चाहते हैं। यह मेरा काम है कि मैं उनसे मिलूं जहां वे हैं और उन्हें आगे बढ़ाऊं। —होली ए
- मेरा मानना है कि अराजकता की भावना बनाने से सीखना आता है। मेरा काम ऐसे काम को डिजाइन करना है जो छात्रों को सीखने में महारत हासिल करने के लिए अवधारणाओं को संसाधित करने, तलाशने और चर्चा करने की अनुमति देता है। मुझे धारणाओं को निर्देशित करने और चुनौती देने की प्रक्रिया का हिस्सा बनने की आवश्यकता है। — शेली जी
- मैं छात्रों को समूहों में सीखने के लिए प्रोत्साहित करता हूं क्योंकि मेरा मानना है कि दूसरों से बात करने से उन्हें अपनी विचार प्रक्रियाओं को व्यक्त करने, चुनौती देने और परिष्कृत करने में मदद मिलती है। साथियों को सुनकर, छात्र नए दृष्टिकोण भी सुन सकते हैं जो उनके क्षितिज को विस्तृत कर सकते हैं और उनके स्वयं के ज्ञान को गहरा कर सकते हैं। – सहायक शिक्षक
- मैं चाहता हूं कि मेरे छात्रों को पता चले कि वे हमारे कक्षा समुदाय के मूल्यवान सदस्य हैं, और मैं उनमें से प्रत्येक को सिखाना चाहता हूं कि उन्हें मेरी कक्षा में आगे बढ़ने के लिए क्या चाहिए। —डोरीन जी
- मेरा मानना है कि छात्र सबसे अच्छा तब सीखते हैं जब वे प्रामाणिक संदर्भों में सीखते हैं। वास्तविक दुनिया की समस्या समाधान के माध्यम से सीखकर, वे ज्ञान के मूल्य की खोज करते हैं। -सहायक शिक्षक
- गलतियों के माध्यम से सीखने और टीम वर्क के माध्यम से बाधाओं पर काबू पाने की कक्षा संस्कृति बनाना! —जेन बी
- मैं कक्षा प्रबंधन के लिए एक आधिकारिक दृष्टिकोण का उपयोग करता हूँ। यह आधिकारिक शैली छात्रों का सम्मान और सहानुभूति प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करती है, हर समय दृढ़ लेकिन निष्पक्ष रहती है, और यह सुनिश्चित करती है कि सभी छात्र जानते हैं कि मेरे मन में उनके सर्वोत्तम हित हैं। – सहायक शिक्षक
- प्रत्येक बच्चे के जुनून को सिखाएं और शिक्षा और स्कूल के लिए खुशी और प्यार को प्रोत्साहित करें। —आइरिस बी.
- मैं हमेशा अपने छात्रों से अपेक्षा करता हूं कि वे कक्षा में ध्यान केंद्रित करने और संलग्न होने के लिए तैयार रहें। मैं अक्सर अपने छात्रों से अपने लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने के लिए हर दिन कार्रवाई करने के लिए कहता हूं। – सहायक शिक्षक
- यह हमारा काम है कि हम अपने बच्चों को कई, कई अलग-अलग चीजों से परिचित कराएं और उन्हें यह पता लगाने में मदद करें कि वे किस चीज में उत्कृष्ट हैं और क्या नहीं! फिर उनकी उत्कृष्टता का पोषण करें और उन्हें यह पता लगाने में मदद करें कि उनके समस्या क्षेत्रों की भरपाई कैसे करें। इस तरह वे खुश और सफल वयस्क बनेंगे। —हेली टी.
- मेरे लिए, आदर्श कक्षा का वातावरण छात्र-केंद्रित है। मैं सीखने के परिदृश्य बनाने का प्रयास करता हूं जहां छात्र समूह प्रोजेक्ट कर रहे हैं जबकि मैं चर्चाओं को सुविधाजनक बनाने वाले समूहों के बीच चलता हूं। – सहायक शिक्षक
थॉट्को में शिक्षा के दर्शन के और अधिक उदाहरण प्राप्त करें। और सहायक शिक्षक।
क्या आपके पास शिक्षा के दर्शन का कोई उदाहरण है? हमें आपसे सुनकर अत्यंत खुशी होगी। नीचे कमेंट में साझा करें।
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