बहुपरत समर्थन प्रणाली (प्रश्न और उत्तर)

यह RTI (इंटरवेंशन रिस्पांस) और PBIS (पॉजिटिव बिहेवियर इंटरवेंशन एंड सपोर्ट) के रूप में शुरू हुआ, और अब MTSS (मल्टीलेयर सपोर्ट सिस्टम) है। एमटीएसएस इस बात का मानक है कि स्कूल अकादमिक और व्यवहार संबंधी मुद्दों को कैसे संभालते हैं। यह भी एक बड़ी भूमिका निभाता है कि बच्चों को सीखने की अक्षमता का निदान कैसे किया जाता है। यहां आपको इस संक्षिप्त नाम के बारे में वह सब कुछ जानने की जरूरत है जो दैनिक शिक्षण का हिस्सा है।

एमटीएसएस का मतलब क्या है, बिल्कुल?

एमटीएसएस सभी छात्रों के लिए एक सक्रिय, स्तरित निर्देश और समर्थन ढांचा है। हम MTSS को तीन “परतों” वाले त्रिभुज के रूप में सोचते हैं। एक स्कूल के सभी छात्र एमटीएसएस त्रिकोण – स्तर 1, 2 या 3 पर कहीं आते हैं। एमटीएसएस कोई पाठ्यक्रम या कार्यक्रम नहीं है, बल्कि यह सोचने का एक तरीका है कि पढ़ने, गणित, पढ़ने में कठिनाइयों वाले छात्रों के लिए कैसे हस्तक्षेप किया जाए और संसाधन और हस्तक्षेप कैसे प्रदान किया जाए। या व्यवहार।

एमटीएसएस की शुरुआत कैसे हुई?

एमटीएसएस को एवरी स्टूडेंट सक्सेस एक्ट (2015) में पेश किया गया था। इसने RTI (इंटरवेंशन रिस्पांस) और PBIS (इंटरवेंशन एंड पॉजिटिव बिहेवियरल सपोर्ट) को मिला दिया। आरटीआई ने शैक्षणिक हस्तक्षेपों को कंपित समर्थन के माध्यम से संबोधित किया, जबकि पीबीआईएस ने व्यवहारिक और सामाजिक-भावनात्मक हस्तक्षेपों को संबोधित किया। एमटीएसएस दोनों को एक साथ लाता है और इस अपेक्षा को मूर्त रूप देता है कि स्कूल और शिक्षक साक्ष्य- या शोध-आधारित दृष्टिकोण और कार्यक्रमों का उपयोग कर रहे हैं।

विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम (आईडीईए) (2004) को संशोधित किए जाने के बाद, एमटीएसएस इस बात का हिस्सा बन गया कि आईईपी होने से पहले स्कूल हस्तक्षेप और समर्थन कैसे करते हैं। दूसरे शब्दों में, आईडिया ने स्कूलों को एक विशेष शिक्षा निदान की प्रतीक्षा किए बिना प्रदर्शित आवश्यकता वाले छात्र को प्रदान किए गए समर्थन से मेल खाने की अनुमति दी। इसने सीखने की अक्षमताओं की पहचान करने के तरीके को बदल दिया और अतीत में सीखने की अक्षमताओं को कैसे परिभाषित किया गया था, यह एक बदलाव था। उन्होंने इस बात पर अधिक ध्यान केंद्रित किया कि छात्रों ने निर्देश पर कैसे प्रतिक्रिया दी, बजाय इसके कि छात्र के आईक्यू और प्रदर्शन के बीच कोई विसंगति थी या नहीं। एमटीएसएस अब शिक्षा में हस्तक्षेप करने के तरीके के लिए स्वर्ण मानक है।

स्तर क्या हैं?

छवि: ब्लूम टाउनशिप हाई स्कूल

आमतौर पर, एमटीएसएस ढांचे में तीन परतें होती हैं।

स्तर 1: सार्वभौमिक निर्देश (80% से 90%)

स्तर 1 पर, छात्रों को उच्च गुणवत्ता वाले निर्देश और सार्वभौमिक स्क्रीनिंग (मूल्यांकन) प्राप्त होते हैं। स्तर 1 में स्कूल-व्यापी व्यवहार प्रबंधन भी शामिल है (जैसे कि PBIS का स्कूल-व्यापी कार्यान्वयन)। आमतौर पर, जब टीयर 1 निर्देश अच्छा चल रहा होता है, तो 80% से 90% छात्र अपेक्षित प्रगति कर रहे होते हैं, जिसका अर्थ है कि छात्र यूनिवर्सल ट्रैकर्स में सुधार दिखा रहे हैं।

उदाहरण के लिए, एक स्कूल NWEA MAP मूल्यांकन या अन्य रचनात्मक मूल्यांकन उपकरण का उपयोग करके गणित कौशल सिखाने और छात्र की प्रगति की निगरानी करने के लिए पाठ्यक्रम का उपयोग कर सकता है। यदि 80% छात्र प्रगति कर रहे हैं या लगातार बढ़ रहे हैं, तो मूल निर्देश प्रभावी है।

स्तर 2: हस्तक्षेप (10% से 20%)

स्तर 2 उन छात्रों के लिए हस्तक्षेप का पहला स्तर है जो स्तर 1 पर प्रगति नहीं दिखाते हैं। छात्रों को स्तर 2 के हस्तक्षेप तब प्राप्त होते हैं जब उन्हें शैक्षणिक या व्यवहार संबंधी लक्ष्यों को प्राप्त करने में सहायता की आवश्यकता होती है। ये हस्तक्षेप एक छोटे समूह में किए जाते हैं और छात्रों को उनके साथियों तक पहुंचने में मदद करने पर केंद्रित होते हैं। यह उम्मीद की जाती है कि जब स्तर 1 का निर्देश प्रभावी होता है, तो लगभग 10% से 20% छात्रों को उभरती चिंताओं को दूर करने के लिए स्तर 2 के हस्तक्षेप की आवश्यकता होगी।

गणित के उदाहरण में, NWEA या निर्माणात्मक मूल्यांकन के बाद, स्कूल उन 10% छात्रों की पहचान कर सकता है जो एक मूल अवधारणा (शायद संख्या बोध या स्थानीय मान) में महारत हासिल नहीं कर रहे हैं और इन छात्रों को एक छोटा समूह गणित हस्तक्षेप प्रदान करते हैं। जबकि स्तर 2 के हस्तक्षेप में, इन छात्रों को यह सुनिश्चित करने के लिए अतिरिक्त गणित प्रगति निगरानी प्राप्त होगी कि वे इस गणित कौशल में प्रगति कर रहे हैं। स्तर 2 के हस्तक्षेप में छात्रों का एक हिस्सा “स्नातक” होगा जो वे चूक गए थे और स्तर 1 पर लौटने के बाद “स्नातक” होंगे। अन्य को स्तर 3 हस्तक्षेप की आवश्यकता होगी।

स्तर 3: गहन हस्तक्षेप (<10%)

यदि कोई छात्र स्तर 2 में अपेक्षित प्रगति नहीं करता है, तो वे स्तर 3 में चले जाते हैं। स्तर 3 एक गहन हस्तक्षेप या अधिक लगातार, व्यक्तिगत और गहन हस्तक्षेप है। जब एमटीएसएस ढांचे मौजूद हैं और स्तर 1 और 2 प्रभावी हैं, तो 10% से कम छात्रों को स्तर 3 पर होना चाहिए।

गणित के उदाहरण को समाप्त करने के लिए, यदि कुछ छात्र जो हस्तक्षेप समूह में हैं, प्रगति निगरानी उपकरण पर प्रगति नहीं दिखा रहे हैं, तो हस्तक्षेपकर्ता व्यक्तिगत रूप से उनके साथ जोड़तोड़ का उपयोग करके यह देखने के लिए काम कर सकता है कि क्या छात्र अतिरिक्त हस्तक्षेप का जवाब देते हैं। हस्तक्षेप करने वाला डेटा एकत्र करना जारी रखेगा जो टीम को इस बात का अंदाजा देगा कि छात्र कैसे आगे बढ़ता है या आगे के हस्तक्षेप का जवाब देता है। स्तर 3 के हस्तक्षेप के बाद, कुछ छात्र कौशल में महारत हासिल कर सकते हैं और स्तर 2 या स्तर 1 पर वापस जा सकते हैं। कुछ छात्रों को यह निर्धारित करने के लिए मूल्यांकन के लिए भेजा जा सकता है कि क्या उनके पास सीखने की अक्षमता है, इस आधार पर कि उन्होंने हस्तक्षेप का जवाब कैसे दिया।

एमटीएसएस के घटक क्या हैं?

क्योंकि एमटीएसएस कोई विशिष्ट पाठ्यक्रम नहीं है, राज्यों और जिलों में लचीलापन है। जब तक वे साक्ष्य-आधारित प्रथाओं और हस्तक्षेपों के साथ-साथ एक स्तरित, डेटा-संचालित निर्णय लेने के दृष्टिकोण का उपयोग कर रहे हैं, वे एमटीएसएस का पालन कर रहे हैं।

यूनिवर्सल स्क्रीनिंग

एमटीएसएस सक्रिय है, इसलिए जिन छात्रों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है, उन्हें प्रक्रिया के बहुत पहले ही सार्वभौमिक स्क्रीनिंग के माध्यम से पहचान लिया जाता है। शिक्षक हस्तक्षेप से लाभान्वित होने वाले छात्रों की पहचान करने के लिए सार्वभौमिक स्क्रीनिंग डेटा (जैसे NWEA MAP परीक्षण या अन्य मूल्यांकन) का उपयोग करते हैं। यह सहायता प्रदान करने से पहले बच्चे के असफल होने की प्रतीक्षा करने की तुलना में अधिक सक्रिय है।

स्तरित दृष्टिकोण

एमटीएसएस में छात्र की जरूरतों के आधार पर निर्देशात्मक समर्थन और हस्तक्षेप के तीन स्तर शामिल हैं। स्कूल इस बात के लिए स्पष्ट मानदंड निर्धारित कर सकते हैं कि छात्र स्तरों के बीच कैसे जाते हैं और प्रत्येक स्तर पर क्या हस्तक्षेप प्रदान किए जाते हैं।

साक्ष्य आधारित हस्तक्षेप

छवि: रैमिफाइड माइंड्स

स्तर 1 पर, विचार यह है कि सभी छात्रों को उन तरीकों का उपयोग करके उच्च गुणवत्ता वाले निर्देश प्राप्त होते हैं जो प्रभावी साबित हुए हैं। स्तर 2 और 3 में, छात्रों को एक मजबूत शोध आधार वाले कार्यक्रमों या रणनीतियों का उपयोग करके साक्ष्य-आधारित हस्तक्षेप प्राप्त होते हैं। उदाहरण के लिए, एक जिला एक पाठ्यक्रम का उपयोग कर सकता है जो छात्रों को ध्वन्यात्मकता और शब्द पढ़ने में नींव प्रदान करता है। जो छात्र स्तर 1 पर प्रगति नहीं कर रहे हैं वे सबूत-आधारित हस्तक्षेप जैसे स्तर 2 या 3 पर ध्वनि भागीदारों का उपयोग करके हस्तक्षेप प्राप्त कर सकते हैं।

आप व्हाट वर्क्स क्लियरिंगहाउस या इंटरवेंशन सेंट्रल के माध्यम से साक्ष्य-आधारित हस्तक्षेप और कार्यक्रम पा सकते हैं।

डेटा-आधारित निर्णय लेना

छात्रों को स्तरों के बीच स्थानांतरित करने या न करने के बारे में निर्णय लेने के लिए शिक्षक डेटा एकत्र करते हैं और उसकी निगरानी करते हैं। डेटा संग्रह और विश्लेषण का अर्थ यह भी है कि शिक्षक इस बात पर सहयोग कर रहे हैं कि कैसे पढ़ाना और हस्तक्षेप करना है। डेटा-संचालित निर्णय लेने का तरीका यह है कि शिक्षक किसी छात्र को स्तर 1 से स्तर 2 तक या स्तर 3 से स्तर 2 पर वापस ले जाने या न करने के बारे में निर्णय लेते हैं।

माता – पिता का दख़ल

माता-पिता को अधिसूचित और शामिल किया जाना चाहिए क्योंकि उनके बच्चे हस्तक्षेप में प्रवेश करते हैं और स्तरों के माध्यम से आगे बढ़ते हैं। कभी-कभी, बच्चे के हस्तक्षेप के बाद, टीम बच्चे को विशेष शिक्षा मूल्यांकन के लिए संदर्भित करेगी, इसलिए एमटीएसएस के दौरान माता-पिता को शामिल करने से भी टीम को विशेष शिक्षा के बारे में संवाद करने में मदद मिलती है।

और पढ़ें: विशेष शिक्षा क्या है?

एमटीएसएस में कितना समय लगता है?

एमटीएसएस प्रत्येक छात्र के लिए अलग-अलग समय लेगा। आमतौर पर, एक स्कूल में ऐसे प्रोटोकॉल होंगे जो यह निर्धारित करते हैं कि हस्तक्षेप का “दौर” कितना समय ले सकता है – आमतौर पर छह से आठ सप्ताह। छात्रों को अपनी प्रगति को ट्रैक करने और यह निर्धारित करने के लिए हस्तक्षेप के कई दौर प्राप्त हो सकते हैं कि वे कैसे प्रतिक्रिया दे रहे हैं, इसलिए किसी छात्र के लिए स्तर 1 पर लौटने या विशेष शिक्षा के लिए संदर्भित होने से पहले हस्तक्षेप में एक या दो वर्ष बिताना असामान्य नहीं है।

क्या एक छात्र एक ही समय में कई स्तरों पर हो सकता है?

संक्षिप्त उत्तर: हाँ। क्योंकि एमटीएसएस सामाजिक-भावनात्मक, व्यवहारिक और शैक्षणिक मुद्दों को संबोधित करता है, एक छात्र पढ़ने के लिए स्तर 3 पर हो सकता है लेकिन व्यवहार और गणित के लिए स्तर 1 पर हो सकता है।

एमटीएसएस को लागू करने की चुनौतियाँ

एमटीएसएस वर्तमान “स्वर्ण मानक” है, लेकिन अभी भी चुनौतियां हैं।

• कार्मिक: एमटीएसएस कर्मियों (हस्तक्षेप करने वालों, अनुदेशात्मक प्रशिक्षकों) को अच्छी तरह से लागू करने के लिए लेता है।
• डेटा-संचालित निर्णय लेना: केवल डेटा होने का मतलब यह नहीं है कि इसका उपयोग छात्रों की सहायता के लिए सर्वोत्तम तरीके से किया जाएगा। शिक्षकों को यह जानने की जरूरत है कि डेटा का उपयोग कैसे करें और नियमित आधार पर डेटा एकत्र करने और उसकी निगरानी करने में सक्षम हों।

एमटीएसएस और विशेष शिक्षा के बीच क्या संबंध है?

एमटीएसएस मूल रूप से विशेष शिक्षा सेवाओं में सुधार के प्रयासों से आया था, विशेष रूप से उन छात्रों की पहचान करने के संदर्भ में जिन्हें सीखने की अक्षमताओं के लिए विशेष शिक्षा सेवाओं की आवश्यकता थी। आईडीईए (2004) ने सीखने की चुनौतियों वाले छात्रों की पहचान करने के लिए हस्तक्षेप मॉडल की प्रतिक्रिया को शामिल किया। यह पिछले मॉडल “असफल होने की उम्मीद” या सीखने की अक्षमताओं की परिभाषा से एक बदलाव था जो कि बच्चे के आईक्यू और उनके शैक्षिक स्तरों के बीच विसंगति पर आधारित था। इसका मतलब यह था कि विकलांगता मूल्यांकन के लिए भेजे जाने से पहले छात्र स्तर 2 और 3 पर समर्थन प्राप्त कर सकते थे।

आईईपी वाले छात्र सामान्य शिक्षा के लिए टीयर 1 में हो सकते हैं, वे अपने सामान्य शिक्षा साथियों के समान निर्देश और सार्वभौमिक स्क्रीनिंग प्राप्त कर सकते हैं। लेकिन आपका विशेष रूप से डिज़ाइन किया गया निर्देश आपके IEP के माध्यम से प्रदान किया जाएगा, जरूरी नहीं कि MTSS मॉडल हो।

अनुशंसित पाठ

एमटीएसएस पर अधिक जानकारी के लिए, व्यावसायिक विकास के लिए कुछ अनुशंसित पुस्तकों के लिंक नीचे दिए गए हैं।

(सिर्फ एक पूर्व सूचना, WeAreTeachers इस पृष्ठ पर लिंक से बिक्री का एक हिस्सा एकत्र कर सकते हैं। हम केवल उन वस्तुओं की अनुशंसा करते हैं जो हमारी टीम को पसंद हैं!)

जेसिका जिब्रायन हैनिगन और जॉन ई. हैनिगन द्वारा एमटीएसएस स्टार्टअप गाइड

स्तर 2 पर सर्वोत्तम अभ्यास: बॉब सोनजू एट अल द्वारा अतिरिक्त शिक्षार्थी सहायता के लिए पूरक हस्तक्षेप।

साक्षरता हस्तक्षेप के लिए 10 सफलता कारक: सुसान हॉल द्वारा प्राथमिक विद्यालयों में एमटीएसएस के साथ परिणाम प्राप्त करना

एमटीएसएस में व्यवहारिक और सामाजिक-भावनात्मक मूल्यांकन का आयोजन: नथानिएल वॉन डेर एम्बेसी एट अल द्वारा हस्तक्षेप के लिए स्क्रीनिंग।

क्या आपके पास एमटीएसएस के बारे में और प्रश्न हैं? आइए और हमारे हेल्पलाइन वीआर टीचर्स फेसबुक ग्रुप में उन पर चर्चा कीजिए।

इस तरह के अधिक लेखों के लिए, हमारे न्यूज़लेटर्स की सदस्यता लेना सुनिश्चित करें।