Mon. Jan 30th, 2023


के द्वारा योगदान डॉ एलन मेंडलर

जबकि आम मूल चिंताओं के कारण तनाव हाल के शैक्षिक परिदृश्य पर हावी हो गया है, ‘कठिन’ छात्रों से निपटना अधिकांश शिक्षकों के लिए निरंतर तनाव का नंबर एक स्रोत बना हुआ है।

व्यवहार या उत्पादन नहीं करने वाले छात्रों के लगातार संपर्क में आने से आत्मविश्वास और भलाई जल्दी खत्म हो सकती है।

एक नए स्कूल वर्ष के रूप में, छह ‘स्तंभों’ द्वारा दिया गया मार्गदर्शन आपको अपने खेल के शीर्ष पर बने रहने में मदद कर सकता है, यहां तक ​​कि आपके सबसे चुनौतीपूर्ण छात्रों को व्यवहार करने और हासिल करने के लिए नाटकीय रूप से प्रभावित कर सकता है। प्रत्येक स्तंभ को कुछ व्यावहारिक सुझावों के बाद समझाया गया है। अपनी शैली और वरीयता को दर्शाने के लिए प्रत्येक स्तंभ के भीतर अन्य विधियों को जोड़ें या बदलें।

अपने सबसे चुनौतीपूर्ण छात्रों से संपर्क करने के लिए 6 रणनीतियाँ

1. विश्वास स्थापित करें

‘मुश्किल’ छात्रों को वयस्कों और प्राधिकरण के आंकड़ों पर भरोसा करने में कठिनाई हो सकती है, शायद इसलिए कि उन्हें अतीत में अस्वीकार कर दिया गया है। विश्वास पैदा करें ताकि आप एक वास्तविक, व्यावहारिक, कामकाजी शिक्षक-छात्र संबंध बना सकें। शिक्षकों का विशाल बहुमत अपने छात्रों के बारे में गहराई से परवाह करता है। हालांकि, हाई स्कूल में आधे से भी कम छात्रों का मानना ​​है कि अगर वे स्कूल नहीं आएंगे तो उनके शिक्षक उन्हें याद करेंगे। शायद हमें अपने दिलों में जो स्नेह है उसे दिखाने के लिए और अधिक प्रदर्शनकारी होने की आवश्यकता है।

अपने छात्रों के लिए चीयरलीडर बनना अपना मुख्य लक्ष्य बना लें, विशेष रूप से उन छात्रों के लिए जिनके कार्यों के कारण दूसरे उनसे दूर जाना चाहते हैं। आपत्तिजनक व्यवहार न होने पर उन्हें स्वीकार करें।

उनके सहयोग के लिए उनका धन्यवाद करें और यह पूछने के लिए समय निकालें कि वे अपनी देखभाल कैसे कर पाए। कक्षा का ऐसा माहौल बनाएं जहां छात्र मदद करें और यहां तक ​​कि एक-दूसरे को ‘चीयर’ भी करें। आरंभ करने के लिए आप जो आसान काम कर सकते हैं, वह है छात्रों से इन वाक्यों को पूरा करने के लिए कहना:

एक चीज जो मैं स्कूल में अच्छी तरह से करता हूं और अगर आप मुझसे पूछें कि मैं किसी और की मदद कर सकता हूं तो वह ______ है।

एक चीज जो मैं घर पर अच्छी तरह से करता हूं और अगर मुझसे कहा जाए कि मैं किसी और की मदद कर सकता हूं, वह है_____।

एक ताकत जो ज्यादातर लोग मेरे बारे में नहीं जानते हैं वह ___________ है।

जब मुझे सहायता की आवश्यकता हो, मैं___________________________।

आपके उत्तर वह नींव बन सकते हैं जिस पर छात्र एक दूसरे की परवाह करते हैं।

आप भी देखें छात्र जुड़ाव रणनीतियाँ जो छात्रों को सशक्त बनाती हैं

2. छात्र जुड़ाव रणनीतियों पर पुनर्विचार करें

‘कठिन’ छात्रों को उन कक्षाओं में भाग लेने में कठिनाई हो सकती है जो उन्हें उबाऊ और अउत्तेजक लगती हैं। इसलिए छात्र जुड़ाव रणनीतियों का उपयोग करने के लिए तैयार होकर सीखने को आकर्षक बनाएं, जो ‘कम कठिन’ छात्रों के साथ उपयोग की जाने वाली रणनीतियों से अलग दिखें, महसूस करें और काम करें।

जब हम विषय वस्तु पढ़ा रहे होते हैं तो छात्रों की एक लगातार शिकायत होती है कि “हम इसका उपयोग कब करने जा रहे हैं?” कई छात्र हमारी सामग्री और उनके जीवन के बीच प्रासंगिकता को देखने में विफल रहते हैं। जब वे नहीं करते हैं, तो वे ऊब सकते हैं और उदासीन हो सकते हैं। जिन छात्रों ने स्कूल को महत्व देना सीखा है क्योंकि वे अच्छी शिक्षा और जीवन में सफलता के बीच संबंध देखते हैं, वे उबाऊ कक्षाओं को सहन कर सकते हैं। अन्यथा वे नहीं करते। प्रेरणा और अनुशासन की समस्याएं अक्सर परिणाम होती हैं।

प्रत्येक पाठ को किसी ऐसी चीज़ से शुरू करने का लक्ष्य बनाएं जो ध्यान खींचती है और इसे उस पाठ से जोड़ने का प्रयास करें जो आप पढ़ा रहे हैं: एक महान कहानी; एक अस्तित्वगत प्रश्न; एक मजाक; एक प्रयोग; एक दिलचस्प तस्वीर। यदि आपको पाठ को प्रासंगिक बनाने का कोई तरीका नहीं मिल रहा है, तो कम से कम अपने छात्रों के साथ हर दिन कुछ सेकंड के लिए किसी ऐसी चीज़ के बारे में जुड़ें जो आप जानते हैं कि वे दिलचस्प पाएंगे (संकेत: संगीत, खेल, वीडियो गेम और पैसा बहुत अधिक है) हमेशा सर्वोच्च प्राथमिकता) बच्चों के लिए रुचि)।

अपना ज्ञान और/या अज्ञान दिखाएं (यानी मारा, मैंने इनमें से कुछ (यहां प्रासंगिक संगीतकार डालें) दूसरे दिन मुझे पता है कि आप सुनते हैं, और सच कहूं तो मुझे उनका संदेश नहीं मिला। मेरे जैसे बूढ़े व्यक्ति को यह समझने में मदद करें कि मैं क्या खो रहा हूं?) जब आप उनका ध्यान और रुचि प्राप्त करते हैं तो शायद ही कोई छात्र शामिल होने से इनकार करेगा।

टीम निर्माण खेल यह स्वीकृति, सुरक्षा और सुलभ ‘सफलता’ का वातावरण बनाने में भी मदद कर सकता है।

3. अनुकूलित करेंऔर सीखना

‘मुश्किल’ छात्र महसूस कर सकते हैं – लेकिन उन्हें स्पष्ट करने में कठिनाई होती है – कि पाठ उन छात्रों के लिए पर्याप्त रूप से भिन्न नहीं हैं जो विभिन्न गति और स्तरों पर सीख रहे हैं। आप जिस पर जोर देते हैं उसे अनुकूलित करें। उदाहरण के लिए, छात्र-से-छात्र उत्तरदायित्व विकसित करें।

बच्चे जिम्मेदार पैदा नहीं होते हैं। बल्कि, यह एक ऐसा कौशल है जिसे उन्हें सीखने की जरूरत है। जवाबदेही को बढ़ावा देने के सर्वोत्तम तरीके भागीदारी, स्वामित्व और सीमाओं के साथ विकल्प हैं (यानी, आप किन्हीं पांच का उत्तर दे सकते हैं जो आपको गृहयुद्ध के मुख्य कारणों को सबसे अच्छी तरह से समझते हैं, या आप स्वच्छ गीतों के साथ एक गीत बना सकते हैं जिसमें मुख्य शामिल हैं वाले)। कारण)।

जितनी हो सके उतनी चीजों के बारे में निर्णय लेने में अपने छात्रों को शामिल करें। अपने समाधान या परिणाम उन्हें तुरंत देने से बचने की कोशिश करें, और इसके बजाय ऐसे प्रश्न पूछें जो उन्हें अपने बारे में सोचने पर मजबूर करें। अपने छात्रों को वे विकल्प देने के तरीके खोजें जिन्हें वे संभाल सकते हैं, जब उनकी पसंद काम करती है तो उनके साथ जश्न मनाएं और जब वे गलतियां करते हैं तो उन्हें जवाबदेह ठहराएं।

उदाहरण के लिए: “जो, ऐसा लगता है जैसे आपने सोचा था कि आप बिना कोई काम किए काम कर सकते हैं। आपके परीक्षण के परिणाम बताते हैं कि रणनीति काम नहीं करती थी। तो आइए देखें कि अभ्यास प्राप्त करने के लिए आप क्या कर सकते हैं, हम दोनों जानते हैं कि आपको और अधिक सफल होने की आवश्यकता है। मेरे पास कुछ विचार हैं (उन्हें तुरंत साझा न करें), लेकिन मुझे यकीन है कि आप भी करेंगे (छात्रों को पहले अपने स्वयं के समाधान के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करें और फिर उनकी पसंद के परिणाम क्या हो सकते हैं, यह अनुमान लगाने में उनकी मदद करने का प्रयास करें)।

फिर पूछो, “तुम क्या सोचते हो?”

4. सकारात्मक रहें

इसे पूरा करने का एक तरीका यह याद रखना है कि ‘कठिन’ तक पहुँचने की चुनौती व्यक्तिगत नहीं है। यह आपकी गलती नहीं है, और कई स्थितियों में यह उनकी भी गलती नहीं है, बल्कि एक पारिवारिक समस्या, पूर्व विकासात्मक आघात, आत्म-छवि और आत्मविश्वास के मुद्दे आदि हैं। इन छात्रों को कक्षा में सकारात्मक दृष्टिकोण बनाए रखने में कठिनाई हो सकती है, शायद किसी ऐसी चीज के कारण जिसके कारण उन्हें अपने निजी जीवन में संघर्ष करना पड़ रहा है। गति बनाएँ। कोई भी फेल होने की उम्मीद में स्कूल शुरू नहीं करता है।

हालाँकि, असफलता शायद स्कूल में नंबर एक कारक है जिसके कारण छात्र असंतुष्ट, अनिच्छुक, अप्रसन्न और विघटनकारी हो जाते हैं। अपने छात्रों को अपने विषय में कल की तुलना में हर दिन सुधार करने की चुनौती दें। उदाहरण के लिए, “आपको पहले तीन सही मिले और यह अच्छा है। मुझे तुम पर गर्व है। लेकिन आइए देखें कि क्या आप इसे लगातार दो दिन कर सकते हैं। आपको कामयाबी मिले।”

इस आधार पर कार्य, क्विज़, परीक्षण और व्यवहार संबंधी अपेक्षाएँ बनाएँ और संशोधित करें।

सफलता के लिए एक “APPP” बनाएँ। ये चाबियां हैं: एकके जैसा लगना, पीठीक करने के लिए, पीलैन तथा पीअभ्यास। अपने बच्चों को समझाएं कि “कल से बेहतर” सफलता का दैनिक मानक है। महान शिक्षक अपने छात्रों के असफल होने को कठिन बनाते हैं। वे एक सफल रवैया व्यक्त करते हैं: “मुझसे कभी उम्मीद न करें कि मैं आपको छोड़ दूं, और कभी भी खुद को छोड़ दूं।”

जब वे अच्छा करते हैं तो उनकी प्रशंसा करें, उनके द्वारा उपयोग किए गए प्रयास और रणनीति पर ध्यान केंद्रित करें। उदाहरण के लिए, “कार्टर, आपने अच्छा किया क्योंकि आप इससे चिपके रहे और समस्या को हल करने के लिए तीन अलग-अलग तरीकों की कोशिश की।”

उन कारकों के लिए तारीफ से दूर रहें जिन पर उनका वास्तव में कोई नियंत्रण नहीं है (यानी “देखिए, आपने अच्छा किया क्योंकि आप बहुत स्मार्ट हैं!”)।

आपके लिए भी ऐसा ही करें! (यानी “मैंने लॉरी से बात की क्योंकि मैंने उसकी रुचियों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए समय लिया।”)

5. सुरक्षित रहें

‘मुश्किल’ छात्रों को चुनौतीपूर्ण सीखने के माहौल में सुरक्षित महसूस करने में कठिनाई हो सकती है, जो अंततः उनकी सीखने की क्षमता को प्रभावित करती है। सुनिश्चित करें कि वे बौद्धिक, रचनात्मक, भावनात्मक और शारीरिक रूप से “सुरक्षित” महसूस करें

एक सुरक्षित, अच्छी तरह से काम करने वाली कक्षा के लिए आप अपने छात्रों से जिन विवरणों का पालन करने की उम्मीद करते हैं, उनके बारे में बहुत स्पष्ट रहें।

अन्य बातों के अलावा जो आपके विषय के लिए विशिष्ट हो सकती हैं, उन्हें शामिल करना चाहिए कि कक्षा में कैसे प्रवेश किया जाए, असाइनमेंट कहां खोजा जाए, अगर पेंसिल टूट जाए तो क्या करें, पीने या बाथरूम जाने की अनुमति कैसे प्राप्त करें, नीचे कैसे चलें हॉल, लाइन अप करें और मोड़ लें।

यह महत्वपूर्ण है कि इन प्रक्रियाओं को समझाया और अभ्यास किया जाए। जब आप देखते हैं कि एक प्रक्रिया का अच्छी तरह से पालन किया जा रहा है, तो उसे इंगित करें। मजबूती हमेशा मदद करती है।

शायद सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रिया विशेष रूप से “कठिन” छात्र व्यवहार से संबंधित है, अपने सभी छात्रों को यह बताना है कि आप दो कारणों से किसी के बुरे व्यवहार से निपटने के लिए शायद ही कभी कक्षा को बाधित करेंगे:

1. आपको छात्र या खुद को शर्मिंदा करने में कोई दिलचस्पी नहीं है।

दो। बुरे व्यवहार से निपटने के लिए आप शिक्षण समय का त्याग नहीं करेंगे।

अपने छात्रों को बताएं कि आप लगभग हमेशा छात्र को कक्षा के बाद या अधिक निजी समय के दौरान देखेंगे और तभी आप परिणाम देंगे या छात्र के साथ समाधान निकालेंगे।

अपने छात्रों से कहें, “अगर और जब कोई नियम तोड़ता है, तो ऐसा लग सकता है कि मैं उनकी बातों को नज़रअंदाज़ कर रहा हूँ। मैं बुरे व्यवहार को नज़रअंदाज़ नहीं करता, लेकिन इससे निपटने के लिए मैं हमेशा कक्षा को बाधित नहीं करूँगा, क्योंकि इससे बहुत समय बर्बाद होगा और संभवतः शर्मनाक होगा। इसलिए समझें कि यदि आप एक नियम तोड़ते हैं तो इसके परिणाम होंगे, लेकिन अधिकांश समय उन्हें कक्षा के बाद दिया जाएगा या जब यह सभी के सीखने को खतरे में नहीं डालता है।

जब कुछ ऐसा होता है जिसके लिए प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है, लेकिन आप कार्रवाई को टालना चाहते हैं, तो कुछ ऐसा कहें:

“मुझे पता है कि आप सभी ने अभी-अभी सुना (देखा) है कि एथन ने क्या किया और आप में से अधिकांश शायद सोच रहे हैं कि मैं इसके बारे में क्या करने जा रहा हूँ। एथन और मैं इसे बाद में समझेंगे, लेकिन अभी हम पेज 15 पर हैं।” फिर निर्देश पर वापस जाएं।

6. उन्हें पुनर्निर्माण में मदद करें

जितना अधिक आप जो करते हैं उसका आनंद लेते हैं, उतने अधिक छात्र चाहते हैं तुम्हारे निकट हो। उत्साह संक्रामक होता है, इसलिए जब आप पढ़ाते हैं तो उत्साहित रहें और अपने छात्रों और पाठ्यक्रम के साथ आनंद लें। उनके साथ हंसो!

‘कठिन’ छात्रों को उस ज्ञान का पीछा करते देखना जो उनकी रुचि का है एक रोमांचक और गतिशील अनुभव है। ‘फन’ बनकर सीखने का विचार उनके लिए एक नई अवधारणा हो सकती है। उनकी ‘सीखना मजेदार है’ मसल बनाने में उनकी मदद करें, साथ ही उन्हें यह समझने में भी मदद करें कि मस्ती के भी अलग-अलग *प्रकार* होते हैं।

बेशक, हर वर्ग ‘मजेदार’ नहीं है, लेकिन आप एक उबाऊ कक्षा में एक मजेदार तत्व भी जोड़ सकते हैं, पहले से घोषणा कर सकते हैं कि इकाई कितनी उबाऊ होने की संभावना है!

उनसे मत छुपाएं (मुझे अभी भी ______ पढ़ाने का वास्तव में दिलचस्प तरीका नहीं मिला है, इसलिए अगले पंद्रह मिनट शायद बहुत उबाऊ होंगे, लेकिन आपके लिए ध्यान देना भी महत्वपूर्ण होगा। वैसे, अगर आप सोच सकते हैं कक्षा के बाद _____ पढ़ाने का एक और दिलचस्प तरीका मुझे बताएं क्योंकि मुझे एक बेहतर तरीका खोजना अच्छा लगेगा)।

उन्हें ‘कक्षा के माध्यम से विलाप और विलाप’ करने के लिए अंतिम होने के लिए चुनौती दें (यदि आपको लगता है कि यह आवश्यक है, हालांकि चुनौती आमतौर पर पर्याप्त है, तो कुछ प्रकार के इनाम की पेशकश करें जैसे विजेता को पांच अतिरिक्त अंक मिलते हैं, एक विशेष स्माइली स्टिकर या एक अतिरिक्त बाथरूम पास ), लेकिन अंत में, एक संक्षिप्त ‘विलाप और आह’ के लिए अनुमति दें। अपने आप को सबसे ऊंचे स्वरों में से एक होने दें! उन्हें अच्छा लगेगा जब आप उन्हें दिखाएंगे कि आप उनसे आगे निकल सकते हैं।

अपनी कक्षा को स्वागत योग्य, प्रासंगिक, सफल, आकर्षक, सुरक्षित और सुखद बनाने के कई तरीके हैं, और यह सब आपके साथ शुरू होता है! इन छह स्तंभों को अपने रेज़्यूमे और दैनिक इंटरैक्शन से कनेक्ट करें। आपके बच्चों को लाभ होगा और आपको भी।

एलन मेंडलर रोचेस्टर, एनवाई में स्थित एक शिक्षक, स्कूल मनोवैज्ञानिक और लेखक हैं। चिकित्सक। मेंडलर ने मुख्यधारा और विशेष शिक्षा व्यवस्था में सभी उम्र के बच्चों के साथ बड़े पैमाने पर काम किया है; और किशोर हिरासत में युवा। मेंडलर की पुस्तकों में शामिल हैं व्हेन टीचिंग गेट्स टफ: स्मार्ट तरीके टू गेट बैक योर गेम (एएससीडी, 2012) और लचीला शिक्षक: मुश्किल लोगों और राजनीति से निपटने के दौरान मैं सकारात्मक और प्रभावी कैसे रहूं? (एएससीडी, 2014)। ट्विटर पर @allenmendler पर उससे जुड़ें

अपने सबसे ‘मुश्किल’ छात्रों तक पहुँचने के लिए 6 रणनीतियाँ

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