2021 की शुरुआत में की गई प्रतिबद्धता के पहले मील के पत्थर को पूरा करते हुए, मिशिगन विश्वविद्यालय और कौरसेरा में सेंटर फॉर एकेडमिक इनोवेशन ने आज विस्तारित वास्तविकता के साथ 10 नियोजित खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में से पहले तीन को लॉन्च करने की घोषणा की। पाठ्यक्रम में 360 इंटरैक्टिव हैं
वीडियो घटक, जिन्हें हेडफ़ोन के माध्यम से या केवल लैपटॉप या फ़ोन पर एक्सेस किया जा सकता है।
हाल के वर्षों में, संस्थानों ने अपने ऑन-कैंपस शिक्षण और अनुसंधान में विस्तारित वास्तविकता को एकीकृत करने के साथ प्रयोग किया है, और प्रौद्योगिकी के संभावित प्रभाव के बारे में महत्वाकांक्षी भविष्यवाणियों में कोई कमी नहीं आई है। लेकिन कुछ लोगों ने खुली ऑनलाइन शिक्षा का सामना किया है – और पैमाने और पहुंच की जटिलताओं का सामना किया है – जिस तरह से मिशिगन विश्वविद्यालय ने किया है।
खुली ऑनलाइन शिक्षा और विस्तारित वास्तविकता को एकीकृत करने के लिए मिशिगन के दृष्टिकोण के बारे में अधिक जानने के लिए और उन्होंने क्या सीखा है, मैंने अपने मित्र जेम्स डेवेनी, अकादमिक नवाचार के सहयोगी उप डीन और सेंटर फॉर एकेडमिक इनोवेशन के संस्थापक कार्यकारी निदेशक से बात की। और अधिक जानकारी प्राप्त करें ।
Q1: विस्तारित वास्तविकता के अनुभवों को खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में क्यों एकीकृत करें?
छात्रों को क्षमता और महारत की ओर अपनी प्रगति को गति देने के लिए प्रामाणिक तरीकों से नए कौशल का अभ्यास करने के अवसरों की आवश्यकता होती है। हमारी ओपन लर्निंग पहल और हमारी विस्तारित वास्तविकता पहल के जानबूझकर संरेखण के माध्यम से, हम इस अभ्यास को बड़े पैमाने पर वितरित करने के वास्तविक अवसर देखते हैं।
एक दशक पहले मिशिगन विश्वविद्यालय में हमारी ओपन लर्निंग पहल शुरू करने के बाद से, हम 17.5 मिलियन से अधिक MOOC नामांकन के माध्यम से 10.3 मिलियन से अधिक अद्वितीय शिक्षार्थियों तक पहुँच चुके हैं। रास्ते में, हमने अनुसंधान के लिए अपने नि:शुल्क पाठ्यक्रमों का उपयोग किया। हमने इस बारे में बहुत कुछ सीखा है कि किसके लिए क्या काम करता है और वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए छात्रों को सर्वोत्तम तरीके से कैसे जोड़ा जाए। हमारे कई पाठ्यक्रमों में, मिशिगन वैश्विक छात्र काम के भविष्य के लिए तैयार करने के लिए कौशल की तलाश कर रहे हैं, और कई मामलों में, वे कम जोखिम वाले वातावरण में इन कौशलों का अभ्यास करने के लिए उत्सुक हैं। हमारे छात्रों ने मानव कौशल की एक श्रृंखला को प्राप्त करने और अभ्यास करने के अवसर मांगे हैं; कौशल हासिल करें जो उन्हें हमारे समाज की बड़ी चुनौतियों के समाधान में योगदान करने में मदद करें; और विशेष उद्योग कौशल और उपकरणों के साथ संलग्न हों।
2019 में, हमने अपने अकादमिक इनोवेशन सेंटर के माध्यम से कैंपस-व्यापी विस्तारित वास्तविकता पहल शुरू की और सभी विषयों में बड़े पैमाने पर प्रयोग किया। आज तक के हमारे काम से पता चलता है कि संवर्धित, मिश्रित और आभासी वास्तविकताओं द्वारा संचालित आवासीय कक्षाओं में गहन सीखने के अनुभव नाटकीय रूप से छात्रों के मिलने के तरीके को बदल देते हैं और निर्माण सामग्री के गुणों से लेकर सिर और गर्दन की विकृति तक सब कुछ सीखते हैं।
ओपन ऑनलाइन कोर्स हमें इमर्सिव लर्निंग के प्रभाव को मापने की अनुमति देते हैं। हम यह बेहतर ढंग से समझना चाहते हैं कि ये दृष्टिकोण कहां सबसे अच्छा काम करते हैं। हमारे द्वारा पहले ही लॉन्च किए गए एमओओसी में नामांकित छात्रों के फीडबैक से हमें पता चलता है कि ये पाठ्यक्रम लोगों के जीवन में वास्तविक बदलाव लाते हैं। हमारे एमओओसी में विस्तारित वास्तविकता को एकीकृत करने से हमें वैश्विक स्तर पर इमर्सिव लर्निंग के इन लाभों का विस्तार करने, पहले से ही मूल्यवान पाठ्यक्रमों को बढ़ाने और नए शोध के लिए संभावनाएं खोलने की अनुमति मिलती है। हम भाग्यशाली हैं कि कौरसेरा एक सहायक भागीदार है और वैश्विक शिक्षार्थियों को उन कौशलों को विकसित करने में मदद करने के हमारे लक्ष्य को साझा करता है जिनकी उन्हें काम के भविष्य में बढ़ने की आवश्यकता है।
Q2: खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में विस्तारित वास्तविकता को एकीकृत करने की चुनौतियों और संभावनाओं के बारे में आपने क्या सीखा?
जबकि प्रयोग और पुनरावृत्ति सेंटर फॉर एकेडमिक इनोवेशन में हमारे काम के महत्वपूर्ण हिस्से हैं, वे एक सुविचारित दृष्टिकोण पर आधारित हैं। जब हम एमओओसी में विस्तारित वास्तविकता को एकीकृत करने के अवसरों का मूल्यांकन करने के लिए साथी प्रोफेसरों के साथ काम करते हैं, तो हम ऐसे परिदृश्यों की तलाश करते हैं जो 1) संवर्धित स्थानिक ज्ञान के विकास की ओर ले जाते हैं; 2) वास्तविक दुनिया में पूरा करना अव्यावहारिक या असंभव होगा; 3) अधिक आंतरिक प्रेरणा और जुड़ाव को बढ़ावा देना; और 4) वास्तविक परिस्थितियों में ज्ञान और कौशल के बेहतर हस्तांतरण की ओर ले जाता है। इस कार्य का मार्गदर्शन करने के लिए, हमारी प्रतिभाशाली लर्निंग एक्सपीरियंस डिज़ाइन टीम, जिसका नेतृत्व डॉ. रेबेका क्विंटाना, एक एकीकृत शिक्षण डिजाइन ढांचे का निर्माण कर रही है जो विस्तारित वास्तविकता (डेलागार्नो और ली, 2010) की सीखने की संभावनाओं के दोनों पहलुओं पर विचार करता है और डीफ्रीटस एट अल द्वारा प्रस्तावित सीखने की डिजाइन और मूल्यांकन रूपरेखा। (2010)। डिजाइन प्रक्रिया के दौरान, हम यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि हम अपने विस्तारित वास्तविकता एकीकरण प्रयासों को सीखने के परिणामों पर केंद्रित करें जो 3डी वातावरण में सीखने के लिए सबसे उपयुक्त हैं।
विस्तारित वास्तविकता के कई रूप हैं। आज हम जो भी कोर्स जारी करते हैं उनमें 360 इंटरएक्टिव वीडियो का उपयोग होता है, जिसमें विस्तारित वास्तविकता का सबसे सुलभ रूप होने का लाभ है और यह अपेक्षाकृत परिपक्व उत्पादन प्रक्रिया का उपयोग करता है। अब लॉन्च किए गए पाठ्यक्रमों के अनुभव छात्रों को एक्सचेंज में होने वाले पूर्वाग्रहों की पहचान करने के लिए स्वास्थ्य पेशेवरों के साथ बातचीत करने वाले ट्रांससेक्सुअल व्यक्ति के अनुभव का निरीक्षण करने की अनुमति देते हैं; कम जोखिम वाले वातावरण में बड़े दर्शकों से बात करने का अभ्यास करें; और स्वायत्त वाहन प्रौद्योगिकी का पता लगाएं और एक स्वायत्त वाहन में यात्रा करें। इन अनुभवों को वास्तविक दुनिया में बड़े पैमाने पर दोहराना मुश्किल है, लेकिन हमारे पाठ्यक्रम छात्रों को वास्तविक दुनिया के वातावरण में नए कौशल हासिल करने और अभ्यास करने की अनुमति देते हैं।
यह फ्रंट-एंड दृष्टिकोण छात्रों को व्यापक पहुंच और अत्यधिक इमर्सिव विकल्पों को खोलने, उपकरणों की विस्तृत श्रृंखला में अनुभव तक पहुंचने की अनुमति देता है। इलेक्ट्रॉनिक संलेखन सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके, हम वैश्विक छात्र दर्शकों की पहुँच सीमाओं (डिवाइस, इंटरनेट स्पीड) और संज्ञानात्मक भार (उचित समय पर इमर्सिव लर्निंग अनुभवों का सावधानीपूर्वक एकीकरण) के प्रति सचेत रहते हुए इंटरैक्टिव 360° अनुभव और आकलन बनाने में भी सक्षम हैं।
इन विस्तारित वास्तविकता अनुभवों को ऑनलाइन सीखने के अनुभव का एक अभिन्न अंग बनाने के लिए आवश्यक एकीकरण विकसित करने के लिए केंद्र, कौरसेरा और अपटेले के बीच एक करीबी और सहायक साझेदारी हुई। कक्षाओं में विस्तारित वास्तविकता के अपेक्षाकृत नियंत्रित वितरण से छात्रों के वैश्विक दर्शकों की विविधता और पैमाने पर जाने से स्वाभाविक रूप से कई समस्याएं सामने आई हैं, लेकिन हम एक साथ सीख रहे हैं कि इन अनुभवों को बड़े पैमाने पर वितरित करने में क्या लगता है, डेटा गोपनीयता सुनिश्चित करें छात्र, और हमारे काम के भविष्य के कदमों को सूचित करने के लिए अनुभवों की प्रभावशीलता के बारे में जानने की क्षमता भी बनाए रखें।
Q3: आगे क्या है?
मिशिगन विश्वविद्यालय में विस्तारित वास्तविकता के लिए यह एक रोमांचक समय है। ज्ञान और प्रौद्योगिकी में निवेश इसके आवेदन का समर्थन करने के लिए विश्वविद्यालय में एक मिश्रित भविष्य का एहसास करने के लिए हमारी रणनीति में महत्वपूर्ण घटक हैं, और हमारे निरंतर सुधार और उन्नत छात्रवृत्ति का समर्थन करने के लिए मूल्यांकन और शोध आवश्यक हैं।
इस साल की शुरुआत में, हमने ऐन आर्बर में अपने नए अकादमिक इनोवेशन सेंटर में एक बड़े वर्चुअल प्रोडक्शन स्टूडियो का निर्माण शुरू किया। वर्चुअल प्रोडक्शन स्टूडियो उत्तरी अमेरिका में शैक्षिक उद्देश्यों के लिए आभासी और मिश्रित वास्तविकता वातावरण बनाने के लिए पूरी तरह से समर्पित पहला स्टूडियो होगा। उसी 3डी ग्राफिक्स और गेम इंजन तकनीक का उपयोग करके जिसका उपयोग हम आवासीय कक्षाओं में विस्तारित वास्तविकता अनुभव बनाने के लिए करते हैं, संकाय छात्रों को नए वातावरण में ले जाने और उनके सीखने के लक्ष्यों को आगे बढ़ाने के लिए पर्यावरण के साथ बातचीत करने के लिए वर्चुअल प्रोडक्शन स्टूडियो का उपयोग करने में सक्षम होंगे। स्टूडियो का आउटपुट खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रमों, हमारे ऑनलाइन डिग्री प्रोग्राम और ऑन-कैंपस कक्षाओं के हमारे पोर्टफोलियो को बढ़ाएगा।
पूरे वर्ष के दौरान, हम अतिरिक्त विस्तारित वास्तविकता एमओओसी भी जारी करेंगे। पाठ्यक्रम इंटरएक्टिव 360 वीडियो के अलावा आभासी उत्पादन तकनीकों को पेश करेंगे, जो हमें इन नई तकनीकों को बड़े पैमाने पर कैसे लागू किया जाए और छात्रों को उनसे कैसे लाभ मिल सकता है, इसके बारे में अधिक जानने की अनुमति देगा। इस गर्मी में जैसे-जैसे हमारा नया स्टूडियो लाइव होगा, वैसे-वैसे हमारी गहन शिक्षण सामग्री की चौड़ाई और गुणवत्ता बढ़ेगी।
मूल्यांकन केंद्र में हमारी शोध-संचालित डिजाइन प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। हम यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि हम जो काम करते हैं वह प्रभावी हो। हमारी शोध और विश्लेषण टीम, जिसका नेतृत्व डॉ. केटलिन हेवर्ड, गंभीरता से विचार करेंगे कि प्रत्येक विस्तारित वास्तविकता से सीखने के अनुभव को कौन सीखता है और कौन से तत्व विभिन्न डोमेन और निवेश के स्तरों में कौशल सीखने के लिए सबसे प्रभावी हैं, इस पर ध्यान देने के साथ कौन से तत्व सबसे प्रभावी हैं। हम संकाय और संचालन टीमों सहित हितधारकों पर विस्तारित वास्तविकता के साथ बढ़ाए गए पाठ्यक्रमों के प्रभाव को समझने का भी लक्ष्य रखते हैं। एक बहु-पद्धति दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए, हम विस्तारित वास्तविकता के माध्यम से बढ़ाए गए MOOCs के प्रभाव और प्रभावशीलता का आकलन करेंगे और यह भी देखेंगे कि पाठ्यक्रम विकास प्रक्रिया पारंपरिक MOOC विकास से कैसे भिन्न है। हमारा लक्ष्य प्रभावी दृष्टिकोणों को दूसरों के साथ अधिक व्यापक रूप से साझा करना है।
मैं आने वाले समय और उच्च शिक्षा और शैक्षिक नवाचार समुदायों में सहयोगियों के साथ जो हमने सीखा है उसे साझा करने के अवसरों के बारे में उत्साहित हूं।
जेम्स डेवेनी (@DeVaneyGoBlue) अकादमिक नवाचार के लिए सहयोगी वाइस डीन हैं और मिशिगन विश्वविद्यालय में सेंटर फॉर एकेडमिक इनोवेशन के संस्थापक कार्यकारी निदेशक हैं।