शिक्षण “केवल मजबूत जीवित”? यह अधिकतम एक समस्या क्यों है?

जैसा कि एक और स्कूल वर्ष समाप्त हो रहा है, मैं अपने सोशल मीडिया फीड पर अधिक से अधिक शिक्षकों को यह घोषणा करते हुए देखता हूं कि यह आखिरी स्कूल वर्ष था। वे अलगाव के दर्द को खुलकर व्यक्त करें और इस बात पर जोर दें कि पेशा छोड़ना उनके मानसिक कल्याण और/या पारिवारिक जीवन के लिए आवश्यक है। एक पूर्व शिक्षक के रूप में जिसने एक समान कठिन निर्णय लिया, मैं मदद नहीं कर सकता लेकिन सहानुभूति और प्रोत्साहन के साथ प्रतिक्रिया करता हूं, “मैं वहां गया हूं!” यह तुम्हारे लिए अच्छा है!” पढ़ाई छोड़ने के लिए बहुत हिम्मत चाहिए।

हालाँकि, शिक्षा में हर कोई इस भावना को साझा नहीं करता है कि इसे छोड़ने में क्या लगता है।

मैं हाल ही में एक पोस्ट पर आया था जहां एक जिले ने साल के अंत में पीडी सत्र के दौरान “अनुसंधान” प्रस्तुत किया था जिसमें दावा किया गया था कि शिक्षण पेशे में केवल उच्च स्तर के सामाजिक और भावनात्मक कौशल (एसईसी) वाले शिक्षक ही रहते हैं।

सुपीरियर सामाजिक-भावनात्मक कौशल

मेरा मलार्की ओडोमीटर तुरन्त बंद हो गया। एक शिक्षक से शोधकर्ता के रूप में, मैं हमेशा उन कथाओं के बारे में उत्सुक रहता हूं जो जिले अपने शिक्षकों को “अनुसंधान” के रूप में खिलाते हैं। और यह सभी खतरे की घंटी बजा रहा था।

यहाँ कुछ कारण दिए गए हैं कि हमें शिक्षण में “केवल मजबूत जीवित रहने” को रोकने की आवश्यकता क्यों है:

यह सच नहीं है।

आश्चर्य नहीं कि पेशेवर विकास पर प्रदान किया गया शोध दिनांकित और एक सिद्धांतवादी है टुकड़ा बस इतना ही का सुझाव उच्च एसईसी वाले प्रोफेसर अध्यापन में बने रहते हैं। लेखकों ने कोई अध्ययन नहीं किया, अपने दम पर कुछ भी नहीं मापा, या ऐसे अध्ययन प्रदान नहीं किए जो इस बात का सबूत देते हों कि उच्च ईसीएस शिक्षक आस-पास रहते हैं।

हालांकि, उनका विचार या सिद्धांत नया नहीं है – कुछ साल पहले एनपीआर, कई शिक्षकों ने स्वीकार किया कि “केवल मजबूत ही जीवित रहते हैं”। लेकिन हमें यह पहचानना चाहिए कि यह विश्वास, जो बताता है कि इस पेशे में केवल सबसे कठिन या उच्च-ईएससी व्यक्ति ही सहन करते हैं, बहुत ही समस्याग्रस्त और विषाक्त है।

इस दावे में कोई ठोस सबूत नहीं है। पर्याप्त शोध के अभाव में ऐसे दावों या सिद्धांतों की विश्वसनीयता कम हो जाती है। शिक्षकों के रूप में, हमें हमेशा असमर्थित सिद्धांतों की वैधता को चुनौती देनी चाहिए जब दूसरे उन्हें तथ्य के रूप में प्रस्तुत करते हैं।

यह शिक्षकों के सामने आने वाली वास्तविक चुनौतियों को नकारता है।

जबकि सकारात्मक स्कूल जलवायु में शिक्षक निम्न स्तर का अनुभव करते हैं थकावट, प्रत्येक विद्यालय एक आदर्श कार्य वातावरण प्रदान नहीं करता है। एक सिद्धांत का प्रस्ताव है कि उच्च एसईसी अकेले एक पुरस्कृत और स्थायी शिक्षण कैरियर सुनिश्चित करता है जो अनुभव करने वाले शिक्षकों द्वारा सामना की जाने वाली वास्तविक चुनौतियों की उपेक्षा करता है आपके काम के माहौल में असली लाल झंडे जैसा:

• भारी कार्यभार और अवास्तविक समय सीमा से निपटना
• अपने कर्तव्यों को प्रभावी ढंग से करने के लिए स्वायत्तता और आत्मविश्वास की कमी
• साथियों या प्रशासकों से अपमान का अनुभव करना
• राय या चिंताओं को आवाज देने के सीमित अवसर
• नौकरी की असुरक्षा का लगातार डर

देश भर में, शिक्षकों को दैनिक आधार पर इन चेतावनी संकेतों का सामना करना पड़ता है, जिससे कुछ लोग “बस!” कहने के लिए प्रेरित होते हैं। और अपने जहरीले काम के माहौल को छोड़ दें। बेशक, इन प्रोफेसरों ने युवा दिमागों की सेवा और पोषण के लिए अपना पेशेवर जीवन समर्पित किया है। फिर भी, वे एक असमर्थित वातावरण छोड़ते समय अपनी भलाई को प्राथमिकता देते हैं।

और लोग सिद्धांत देते हैं कि ऐसा इसलिए है क्योंकि वे मानसिक रूप से विरोध नहीं कर सकते? अच्छा, मेरा मानना ​​है कि एक ऐसे वातावरण को छोड़ने के लिए अधिक साहस की आवश्यकता होती है जो बने रहने की तुलना में आपकी सेवा नहीं करता है।

यह खराब नेतृत्व का बहाना है।

शिक्षण में “केवल मजबूत जीवित रहने” का विचार गरीब नेतृत्व के लिए एक सुविधाजनक बहाना हो सकता है। जब प्रशासक या नेता इस धारणा का प्रचार करते हैं कि केवल उच्चतम ईसीएस शिक्षक विरोध करते हैं, तो वे दोष को स्वयं से दूर कर देते हैं या शिक्षक कारोबार के मूल कारणों को अलग-अलग शिक्षकों पर डाल देते हैं। इस परिप्रेक्ष्य से पता चलता है कि जो शिक्षक संघर्ष करते हैं या छोड़ने का फैसला करते हैं उनमें आवश्यक ताकत या लचीलापन की कमी होती है, समर्थन के बजाय निर्णय और संदेह की संस्कृति पैदा होती है। यह न केवल वर्तमान या भावी शिक्षकों को नुकसान पहुँचाता है, बल्कि इन छात्रों को मिलने वाली शिक्षा की गुणवत्ता को भी प्रभावित करता है और उससे समझौता करता है।

कुछ शिक्षकों ने छात्रों के लिए अपने प्यार और एक शिक्षक बनने की आकांक्षा के वर्षों की परवाह किए बिना पेशे को दर्दनाक रूप से छोड़ दिया है। वे चले गए क्योंकि वे अब अपनी भलाई का त्याग नहीं कर सकते थे। आप जिस पेशे से प्यार करते हैं उसे छोड़ना चुनौतीपूर्ण है। किसी ऐसी चीज के लिए ना कहना मुश्किल है जो आपको थका रही है। निस्वार्थ पेशे के लिए अपना जीवन समर्पित करने के बाद खुद को प्राथमिकता देना कठिन है। इन विकल्पों के लिए उच्च स्तर की आत्म-जागरूकता और एसईसी की आवश्यकता होती है।

कुल मिलाकर, यह चुनौती देने और इस धारणा को त्यागने का समय है कि शिक्षण में “केवल मजबूत ही जीवित रहते हैं”। सच्ची बहादुरी जहरीले वातावरण को सहन करने में नहीं है, बल्कि यह पहचानने में है कि कब अपनी भलाई को प्राथमिकता देनी है और दूर जाने का फैसला करना है। शिक्षक जो अपने छात्रों से प्यार करते हैं और उन्हें छोड़ने का फैसला करते हैं, वे कमजोर नहीं हैं; वे साहसी व्यक्ति हैं जो एक ऐसे पेशे के लिए अपने मानसिक स्वास्थ्य और खुशी से समझौता करने से इनकार करते हैं जो अब उनका समर्थन नहीं करता। वे हमारे अत्यधिक सम्मान और प्रशंसा के पात्र हैं, आलोचना या संदेह के नहीं।

आइए, साथ मिलकर, शिक्षण के इर्द-गिर्द की कथा को फिर से आकार दें और एक ऐसी संस्कृति को बढ़ावा दें जो शिक्षकों के कल्याण को महत्व देती है, उनके स्वयं के जीवन में सकारात्मक बदलाव लाने के उनके साहस का जश्न मनाती है।

आप शिक्षण में “केवल मजबूत जीवित रहने” के सिद्धांत के बारे में क्या सोचते हैं? हमें टिप्पणियों में बताएं!

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