जब पढ़ने के स्तर और पढ़ने के निर्देशों की बात आती है, तो कोई एक आकार-फिट-सभी विधि नहीं होती है। आखिरकार, हमारे छात्र अद्वितीय व्यक्ति हैं, जो विभिन्न प्रकार की पृष्ठभूमि से आते हैं, विभिन्न शक्तियों और कमजोरियों के साथ। तो हम यह कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि उन्हें पाठकों के रूप में विकसित होने के लिए आवश्यक समर्थन मिले?
हम छात्रों को बेहतर, अधिक व्यक्तिगत निर्देश दे सकते हैं जब हम जानते हैं कि उनका कौशल स्तर कहाँ है। और यही कारण है कि पठन स्तर महान हो सकते हैं…शुरुआती बिंदु के रूप में।
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निस्संदेह, पठन स्तर व्यापक पठन मूल्यांकन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं।
एक पठन स्तर मूल्यांकन एक छात्र के डिकोडिंग और समझ के स्तर को मापने का एक तरीका है। शब्द गणना, विभिन्न शब्दों की संख्या और उच्च आवृत्ति वाले शब्द, शब्द दोहराव, वाक्य की लंबाई और जटिलता जैसे कारक हमें छात्रों की ताकत के बारे में बहुमूल्य जानकारी देते हैं। यह हमें इस बात की भी जानकारी देता है कि उन्हें पाठकों के रूप में विकसित होने के लिए क्या चाहिए।
जब आप अपने छात्रों के पढ़ने के स्तर को जानते हैं, तो आप उनके हाथों में सही समय पर सही किताबें पहुंचा सकते हैं। आदर्श रूप से, छात्रों को “सही” क्षेत्र में हर दिन 25 मिनट या उससे अधिक समय व्यतीत करना चाहिए। यह महान लेख वर्तमान में उपलब्ध विभिन्न प्रकार के पठन स्तरों की व्याख्या करता है। एक “परिपूर्ण” पुस्तक वह है जो पाठक को उनके सुविधा क्षेत्र से थोड़ा आगे ले जाती है – इतना नहीं कि वे निराश हो जाते हैं, लेकिन इतना चुनौतीपूर्ण होता है कि वे एक पाठक के रूप में विकसित होते हैं।
पढ़ने के आकलन भी निर्देश को सूचित करने के लिए मूल्यवान डेटा प्रदान करते हैं। कोलोराडो में बोल्डर वैली स्कूल डिस्ट्रिक्ट की साक्षरता विशेषज्ञ सारा बेन्सन के अनुसार, चल रहे मूल्यांकन निर्देशित पठन निर्देश को सूचित करने के लिए एक अमूल्य उपकरण है। “विकास की कुंजी,” वह कहती है, “विशिष्ट लक्ष्यों और चुनौतियों पर काम कर रही है[ing] ऐसे क्षेत्र जहां रणनीतिक व्यवहार की कमी है। एक बच्चा पढ़ने के उच्च स्तर पर पढ़ रहा हो सकता है, लेकिन अंतराल है, जो उसे उच्च स्तर पर समझौता कर सकता है। उन्होंने कौशल विकसित किया हो सकता है जो उन्हें क्षतिपूर्ति करने में मदद करता है, लेकिन कुछ बिंदु पर, सीधे हस्तक्षेप के बिना, वे लड़खड़ा जाएंगे।
हालांकि, हमें सावधान रहना चाहिए कि छात्रों को किसी भी तरह से परिभाषित या प्रतिबंधित करने के लिए पढ़ने के स्तर का उपयोग न करें।
समस्या तब शुरू होती है जब अनुभव की तुलना में लेबल पर अधिक जोर दिया जाता है। हम किसी बच्चे के जुनून को उसके दायरे से बाहर की किताबें पढ़ने से हतोत्साहित नहीं करना चाहते हैं। कभी-कभी किसी पुराने पसंदीदा को चुनने में कुछ भी गलत नहीं है जो बहुत आसान है या एक किताब जो बहुत मुश्किल है क्योंकि बच्चा रुचि रखता है और तलाशना चाहता है।
ये शोधकर्ता समझाते हैं कि बच्चों को केवल उनके स्तर ही नहीं, बल्कि उनकी रुचियों का पता लगाने की अनुमति देना कितना महत्वपूर्ण है। साथ ही, जब स्तरों पर बहुत अधिक ध्यान केंद्रित किया जाता है, तो बच्चे प्रदर्शन करने के लिए दबाव महसूस कर सकते हैं। जब ऐसा होता है, तो पढ़ने को अंत के साधन के रूप में देखना आसान होता है। और अगर वे यह रवैया विकसित कर लेते हैं कि पढ़ने का एकमात्र उद्देश्य किसी कार्य को पूरा करना है (उनके पढ़ने के स्तर को बढ़ाना), तो हम उन्हें आजीवन पाठक बनने में मदद नहीं कर रहे हैं।
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम पढ़ने को प्रतियोगिता नहीं बनाना चाहते हैं। हम चाहते हैं कि छात्र अपनी प्रगति और विकास पर ध्यान दें और इस बात की चिंता न करें कि वे कक्षा में दूसरों की तुलना में कैसे हैं। बेन्सन कहते हैं, “पाठकों को अपने लिए सफलता को परिभाषित करने की आवश्यकता है,” और अपने स्वयं के विकास का स्वामित्व लें। उन्हें खुद को पाठकों, उनकी ताकत और चुनौतियों के रूप में जानने की जरूरत है, और यह जानने की जरूरत है कि वे मजबूत पाठक बनने के लिए लक्ष्यों को स्थापित करने और पूरा करने में सक्षम हैं।
आखिरकार, पढ़ने के पुरस्कार स्तरों से बहुत आगे निकल जाते हैं।
पढ़ना अमूर्त पुरस्कारों की बहुतायत प्रदान करता है, और उस सफलता को कक्षा से जोड़ा जा सकता है। जब कोई बच्चा पढ़ना पसंद करता है, तो वह सीखना पसंद करता है। और अधिकांश शिक्षकों की राय में, यह लड़ाई का 90% है।
जब छात्र पढ़ते हैं, तो वे संबंध बनाना सीखते हैं – खुद से और अपने आसपास की दुनिया से – और समझ, सहानुभूति और करुणा जैसी मानवीय संपत्ति का निर्माण करते हैं। पढ़ना बच्चों को बड़े सपने देखने और उनकी वर्तमान वास्तविकता से परे जीवन की कल्पना करने के लिए प्रेरित करता है। वे पात्रों से जुड़ते हैं और चीजों को देखने के नए तरीके सीखते हैं। पढ़ना जिज्ञासा की भावना भी पैदा करता है और हमेशा के लिए सीखने की इच्छा की नींव रखता है।
और पढ़ने का स्तर पहेली का सिर्फ एक टुकड़ा है।
हमारे छात्रों में साक्षरता वृद्धि को बढ़ावा देने में आकलन से परे कई कारक शामिल हैं। शक्तिशाली पाठक बनने के लिए छात्रों को इन प्रमुख तत्वों की आवश्यकता होती है:
प्रामाणिक पठन अनुभव
पाठकों को समृद्ध ग्रंथों और वास्तविक साहित्य से अवगत कराया जाना चाहिए, जिसमें जीवन के सभी क्षेत्रों के लोग शामिल हैं, जो वास्तविक दुनिया की स्थितियों में शामिल हैं (यानी अंत में प्रश्नों के साथ पैसेज पढ़ना नहीं)।
अभिगम
पाठकों के पास विभिन्न प्रकार के विषयों और शैलियों से पुस्तकें चुनने की पहुंच होनी चाहिए।
पसंद
पाठकों को ऐसे पाठों का वैयक्तिकृत चयन करने में सक्षम होना चाहिए जो उन्हें चुनौती भी दें और उत्साहित भी करें।
विविधता
छात्रों को यह दिखाने के लिए कि वे क्या जानते हैं, कई तरीके देने के लिए निर्देश विविध होने चाहिए।
सलाह
छात्रों को अपनी व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किए गए रणनीतिक निर्देश की आवश्यकता होती है, जिसमें विचारोत्तेजक प्रश्न शामिल होते हैं जो उन्हें सोचने और प्रतिबिंबित करने के स्थानों के रूप में गहरी और रुकने की अनुमति देते हैं।
मूल्यांकन
सतत और प्रामाणिक मूल्यांकन महत्वपूर्ण है। और यह पढ़ने के स्तर की जाँच नहीं कर रहा है, बल्कि प्राकृतिक तरीके से छात्रों के दैनिक अभ्यास में निर्मित प्रामाणिक प्रगति निगरानी कर रहा है।
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