यदि आप पूर्व-पाठकों या पहले पाठकों के साथ काम करते हैं, तो आप जानते हैं कि ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियाँ (और, विशेष रूप से, ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियाँ) बच्चों की साक्षरता सफलता के लिए महत्वपूर्ण हैं। हमने आपके लिए गतिविधियों, दिनचर्याओं और संसाधनों की एक विशाल सूची तैयार की है, जिन्हें आप अपनी उँगलियों पर रख सकते हैं।
ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियाँ क्यों महत्वपूर्ण हैं?
ध्वन्यात्मक जागरूकता बोली जाने वाली भाषा में शब्दों और ध्वनियों के कुछ हिस्सों को सुनने और काम करने की क्षमता है। तुकबंदी वाले शब्दों को सुनना, शब्दों को शब्दांशों में तोड़ना, और शब्दों में शुरुआत या अंत की ध्वनियों की तुलना करना, ध्वन्यात्मक जागरूकता के सभी उदाहरण हैं। बच्चों को पढ़ना और लिखना सीखने के लिए बोली जाने वाली ध्वनियों के साथ यह लचीलापन होना आवश्यक है। ध्वन्यात्मक जागरूकता ध्वन्यात्मक कौशल की नींव के रूप में कार्य करती है – यह सीखना कि कैसे अक्षर लिखित भाषा में ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियाँ क्यों महत्वपूर्ण हैं?
ध्वन्यात्मक जागरूकता ध्वन्यात्मक जागरूकता की एक उपश्रेणी है – और यह बहुत महत्वपूर्ण है! ये कौशल बच्चों को अलग-अलग ध्वनियों को शब्दों में सुनने की अनुमति देते हैं ताकि वे उन्हें लिखने के लिए तैयार हो सकें। वे बच्चों को बोली जाने वाली ध्वनियों को मिलाने की भी अनुमति देते हैं ताकि वे शब्दों को पढ़ने के लिए तैयार हों। ध्वनि ध्वन्यात्मक जागरूकता पढ़ने की सफलता का एक प्रमुख भविष्यवक्ता है।
ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियों सहित ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियों में पत्र शामिल नहीं होते हैं। (यह ध्वन्यात्मकता है!) यह याद रखना महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक शब्द में ध्वनियों और अक्षरों की एक अलग संख्या हो सकती है (उदाहरण के लिए, “कार” में तीन अक्षर हैं लेकिन दो बोली जाने वाली ध्वनियाँ हैं, /c/, /ar/)। शब्दों के अलग-अलग अक्षर भी हो सकते हैं लेकिन जब बोला जाता है तो एक ही ध्वनि होती है (उदा. कार यह है बिल्ली का बच्चा उसी / सी / ध्वनि से शुरू करें)। अपनी आवाज़ों, शरीरों, वस्तुओं, खिलौनों और चित्र कार्डों का उपयोग करके ध्वनियों के साथ खेलकर, बच्चे बोली जाने वाली भाषा के भागों और ध्वनियों को सुनना सीखते हैं। फिर वे पढ़ने और लिखने के लिए आगे बढ़ने के लिए उन कौशलों का उपयोग कर सकते हैं।
कम तैयारी ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियों
इन गतिविधियों का उपयोग बच्चों को शब्दों, अक्षरों और शब्दों के हिस्सों के साथ सुनने और काम करने में मदद करने के लिए करें।
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1. मेरे शब्दों को गिनो
एक मुहावरा बोलें (जितना अच्छा उतना अच्छा!) और बच्चों से गिनने के लिए कहें कि आप उनकी उंगलियों पर कितने शब्द कहते हैं।
2. एक संदेश काटें
जोर से एक वाक्य की योजना बनाएं। प्रत्येक शब्द के लिए एक टुकड़ा बनाने के लिए बच्चों से वाक्य की पट्टी काटने में मदद करने के लिए कहें। जैसे-जैसे बच्चे इसमें अच्छे होते जाते हैं, वैसे-वैसे एक लंबे शब्द को काटने के बारे में बात करें। प्रत्येक टुकड़े को छूने का अभ्यास करें और उस शब्द का उच्चारण करें जिसका वह प्रतिनिधित्व करता है। (यदि आप लेखन को मॉडल करते हैं या संदेश को एक साथ लिखते हैं, तो यह ध्वन्यात्मक है – लेकिन फिर भी बढ़िया है!)
3. वस्तुओं के साथ शब्द गिनें
बच्चों को ब्लॉक, लेगो ईंटें, इंटरलॉकिंग क्यूब्स या अन्य सामान दें। उन्हें मूर्खतापूर्ण वाक्य या संदेश में आपके द्वारा कहे गए प्रत्येक शब्द के लिए एक आइटम सेट करने के लिए कहें।
4. सिलेबल्स के साथ कठपुतली वार्तालाप
ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियों को मज़ेदार बनाने के लिए कठपुतलियाँ बहुत अच्छी हैं! शब्दों को कहने के लिए कठपुतली का प्रयोग करें (या बच्चों से कहें)। साथ में, गिनें कि कठपुतली का मुंह कितनी बार सिलेबल्स को समझने के तरीके के रूप में खुलता है।
5. क्लैप, टैप या स्टॉम्प सिलेबल
ताल की छड़ें, घर का बना ड्रम या शेकर, या सिर्फ बच्चों के हाथ या पैर जैसे किसी भी टक्कर उपकरण का प्रयोग करें। प्रत्येक बच्चे का नाम बोलें, एक समय में एक शब्दांश, ताली बजाना, ताली बजाना या ताली बजाना। जब आप कक्षा के नामों से थक जाते हैं, तो आपके द्वारा पढ़ी गई पुस्तकों के वर्णों या पाठ्यक्रम इकाई के सामग्री शब्दों का उपयोग करें।
6. कितने शब्दांश हैं? डिब्बा
एक बॉक्स में अनपेक्षित वस्तुओं का संग्रह रखें। किसी आइटम को नाटकीय रूप से बाहर निकालें, शब्द के बारे में बात करें और ताली बजाएं कि उसमें कितने शब्दांश हैं।
7. खाद्य चॉप शब्दांश
बच्चों को भोजन की तस्वीरें दिखाएं या खिलौनों के खाने के डिब्बे में से छानबीन करें और उन्हें शब्दांशों में “भोजन काटने” का नाटक करने को कहें। “बैंगन” को दो भागों में काटा जाता है, “शतावरी” को चार भागों में काटा जाता है, आदि।
8. मफल सिलेबल्स का वर्गीकरण
आलीशान खिलौनों का ढेर लें (या जो भी पात्र बच्चों को पसंद हो)। फर्श पर 1 से 4 तक की संख्या वाले कार्ड रखें और बच्चों से प्रत्येक शब्द को ताली बजाने, अक्षरों को गिनने और आइटम को सही ढेर में रखने के लिए कहें।
9. शब्दांश विराम
छात्रों को आटे या मिट्टी के गोले दें। बोले गए शब्द के प्रत्येक शब्दांश के लिए उन्हें एक गेंद तोड़ने को कहें।
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10. तुकबंदी भरें
तुकबंदी वाली किताबें जोर से पढ़ें और छात्रों के लिए अंत्यानुप्रासवाला शब्द कोरस करने के लिए रुकें।
11. अंगूठे ऊपर और अंगूठे नीचे राइम्स
शब्दों की एक जोड़ी कहें और छात्रों से यह बताने के लिए कहें कि वे तुकबंदी करते हैं या नहीं। जैक हार्टमैन के गीत मेक ए राइम, मेक ए मूव के साथ इस खेल का विस्तार करें।
12. मेरे अंत्यानुप्रासवाला शब्द का अनुमान लगाओ
छात्रों को आपके शब्द का अनुमान लगाने के लिए तुकबंदी वाला सुराग दें, जैसे “मैं एक ऐसे शब्द के बारे में सोच रहा हूं जो बकरी के साथ गाया जाता है” “नाव” के लिए। या छात्रों के हेडबैंड पर चित्र कार्ड क्लिप करें और उन्हें शब्द का अनुमान लगाने के लिए एक दूसरे को तुकबंदी वाले सुराग दें। उदाहरण के लिए, “बिस्तर” के लिए “आपका शब्द लाल रंग के साथ गाया जाता है”।
13. अंत्यानुप्रासवाला गीत गाओ
कई पसंदीदा हैं, लेकिन हम हमेशा विलोबी वालेबी वू जैसे रफी क्लासिक्स के लिए आंशिक रहेंगे।
14. सच्ची और निरर्थक तुकबंदी
एक वास्तविक शब्द से शुरू करें और जितना हो सके तुकबंदी वाले शब्दों पर मंथन करें। तो अर्थहीन शब्दों के साथ जाओ! उदाहरण के लिए: बकरी, कोट, खंदक, कंठ, नाव, जोत, योत, लोट!
15. कौन सा शब्द संबंधित नहीं है? कविताओं
गैर-तुकांत के साथ तुकबंदी करने वाले शब्दों के समूह के चित्र कहें या दिखाएं। छात्रों से उसका नाम लेने के लिए कहें जो संबंधित नहीं है।
कम तैयारी ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियों
बोले गए शब्दों में अलग-अलग ध्वनियों के साथ काम करने में बच्चों की मदद करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें।
16. दर्पण ध्वनि
बच्चों को यह देखने में मदद करें कि जब वे एक विशिष्ट ध्वनि बनाते हैं तो उनके होंठ, जीभ और गले कैसे हिलते हैं, देखते हैं और महसूस करते हैं। (फिर वे उस जानकारी को उस अक्षर से जोड़ सकते हैं जो ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है।)
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17. जीभ मरोड़ना
जीभ जुड़वाँ एक साथ कहने का अभ्यास करें। इस मजेदार लिस्ट को देखें। प्रत्येक टंग ट्विस्टर में उन शब्दों के बारे में बात करें जो समान ध्वनि से शुरू होते हैं।
18. रोबोट टॉक
एक साधारण रोबोट कठपुतली बनाओ। बच्चों के मिलान के लिए खंडित शब्दों को अलग-अलग ध्वनियों में कहने के लिए इसका उपयोग करें।
19. माइक्रोफोन ध्वनि
बच्चों के मिश्रण के लिए एक मजेदार माइक्रोफोन में एक शब्द की ध्वनि कहें।
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20. “आई स्पाई” ओपनिंग साउंड
कक्षा के चारों ओर जासूसी आइटम और प्रारंभिक ध्वनि के आधार पर सुराग दें। उदाहरण के लिए, “पेंसिल” के लिए, “मैं किसी चीज़ की जासूसी करता हूँ जो /p/ से शुरू होती है” या “मैं किसी चीज़ की जासूसी करता हूँ जो इससे शुरू होती है सुअर का माँस।” जब बच्चे इस खेल में अच्छे हो जाएं, तो इसे “आई स्पाई एंडिंग साउंड्स” के अनुकूल बनाएं।
21. मिक्स एंड ड्रॉ
बच्चों को खंडित ध्वनियाँ एक शब्द में कहें। उन्हें ध्वनियों को मिलाने के लिए कहें और एक छोटे से व्हाइटबोर्ड पर शब्द को स्केच करें।
22. राक्षस को भोजन कराएं
हर दिन, बच्चों को बताएं कि आपकी कक्षा में टिश्यू बॉक्स में “राक्षस” ऐसे शब्दों को खाना चाहता है, जिनकी शुरुआत, मध्य या अंत ध्वनि _____ के समान हो। बच्चों को राक्षस को चित्र कार्ड “फ़ीड” करने दें या केवल उस पर काल्पनिक वस्तुओं को फेंकने का नाटक करें।
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23. कौन सा शब्द संबंधित नहीं है? आवाज़
शब्दों का एक संग्रह बोलें या चित्र कार्ड का एक सेट दिखाएं जिसमें एक ही शुरुआत, अंत या मध्य ध्वनि हो, एक अतिरिक्त के साथ। बच्चों से उस एक की पहचान करने के लिए कहें जो संबंधित नहीं है।
24. साउंड हंट
प्रारंभ या समाप्ति ध्वनि को कॉल करें। बच्चों को कक्षा में ऐसी किसी चीज़ पर जाने के लिए कहें जिसमें वह ध्वनि हो (उदाहरण के लिए, “/d/ ध्वनि से शुरू होता है” के लिए “द्वार” पर जाएँ या “/k/ ध्वनि के साथ समाप्त” के लिए “सिंक” पर जाएँ) .
25. रहस्यमयी वस्तु
किसी आइटम को फैंसी बॉक्स या बैग में रखें। आइटम का अनुमान लगाने में मदद करने के लिए बच्चों को उनकी आवाज़ से संबंधित आइटम के बारे में सुराग दें (उदाहरण के लिए, “रहस्य वस्तु” पानी “के रूप में शुरू होती है और” घड़ी “के अंत में एक /ch/ ध्वनि होती है”)।
26. बाउंस एंड रोल सेगमेंटेशन
प्रत्येक छात्र को एक सॉफ्ट बॉल दें। उन्हें एक शब्द में प्रत्येक ध्वनि के लिए गेंद को उछालने या हिट करने के लिए कहें, फिर गेंद को बाएं से दाएं रोल करें या स्लाइड करें क्योंकि वे पूरे शब्द को हाथापाई करते हैं।
27. पशु कूद विभाजन
छात्रों को कोई भी भरवां जानवर या छोटे खिलौने दें। क्या उन्होंने जानवरों को आपके द्वारा कहे गए शब्दों की आवाज़ पर कूदने के लिए कहा है, फिर पूरे शब्द को मिलाने के लिए स्लाइड करें या “रन” करें।
28. शरीर के अंगों का विभाजन
किसी शब्द को विभाजित करने के लिए छात्रों से शरीर के अंगों को ऊपर से नीचे तक छूने के लिए कहें। दो-ध्वनि वाले शब्दों के लिए सिर और पैरों का और तीन-ध्वनि वाले शब्दों के लिए सिर, कमर और पैर की उंगलियों का प्रयोग करें।
29. शरीर के अंगों की ध्वनि स्थिति
छात्रों को यह दिखाने के लिए शरीर के किसी हिस्से को छूने के लिए कहें कि ध्वनि शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में है या नहीं। यदि वे /p/ ध्वनि सुन रहे हैं, तो वे “अचार” के लिए अपना सिर, “सेब” के लिए अपनी कमर और “स्लर्प” के लिए अपने पैर की उंगलियों को बजाएंगे।
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30. चुपके लक्ष्य
बच्चों से किसी शब्द की ध्वनि बोलते समय स्लिंकी को तानने को कहें, फिर उसे पूरा शब्द बोलने के लिए छोड़ दें।
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31. जाइलोफोन लगता है
एक शब्द कहें और छात्रों को प्रत्येक ध्वनि के लिए एक जाइलोफोन कुंजी बजाएं, फिर पूरे शब्द को कहने के लिए चाबियों पर स्लाइड करें।
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32. फोनेमी सेगमेंटेशन कंगन
शब्दों को विभाजित करते समय छात्रों से ध्वनि द्वारा मनका हिलाने के लिए कहें।
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33. एल्कोनिन बॉक्स
छात्रों को प्रत्येक एल्कोनिन बॉक्स में एक काउंटर रखने के लिए कहें क्योंकि वे ध्वनि को चित्र कार्ड पर शब्दों में विभाजित करते हैं।
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34. पॉप-इट साउंड
छात्रों को एक छोटे से पॉप-इट पर बुलबुले फोड़ने के लिए कहें क्योंकि वे प्रत्येक ध्वनि को एक शब्द में कहते हैं।
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35. ध्वनि विराम
छात्रों को आटे या मिट्टी की गेंदों को स्क्विश करने के लिए दें क्योंकि वे प्रत्येक ध्वनि को एक शब्द में कहते हैं।
36. जंपिंग जैक के शब्द
शब्द कहें और छात्रों से प्रत्येक ध्वनि के लिए जंपिंग जैक करने को कहें। अलग-अलग चालों के साथ गेम में बदलाव करें।
37. मेरे शब्द का अनुमान लगाओ: ध्वनि संकेत
छात्रों को एक गुप्त शब्द के बारे में सुराग दें, जैसे कि “दूध” के लिए “यह /m/ से शुरू होता है और /k/ पर समाप्त होता है और आप में से कुछ ने इसे दोपहर के भोजन के समय खाया था”।
38. तियरा की तस्वीरें: ध्वनि संकेत
छात्र हेडबैंड में फोटो कार्ड संलग्न करें। किसी शब्द के चित्र का अनुमान लगाने के लिए उनसे एक-दूसरे को शब्द की ध्वनि के बारे में सुराग देने के लिए कहें।
39. अर्थहीन शब्द परिवर्तन
एक अस्पष्ट शब्द कहें और छात्रों से पूछें कि इसे वास्तविक शब्द में कैसे बदलना है। (उदाहरण के लिए, “ज़ूकी” को वास्तविक बनाने के लिए, /z/ को “कुकी” बनाने के लिए /c/ में बदलें।)
40. लेगो शब्द परिवर्तन
ध्वनि द्वारा शब्द ध्वनि बनाने के लिए लेगो ईंटों या इंटरलॉकिंग क्यूब्स का उपयोग करें। (उदाहरण के लिए, “पैट” में ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करने के लिए तीन ईंटों को एक साथ जोड़ें।) फिर ध्वनियों को नए शब्दों में बदलने के लिए ईंटों को हटा दें या जोड़ें। (उदाहरण के लिए, “at” कहने के लिए /p/ छोड़ें और शब्द को “mat” में बदलने के लिए /m/ के लिए एक नई ईंट लगाएं।)
आपकी ध्वन्यात्मक जागरूकता और ध्वन्यात्मक जागरूकता गतिविधियाँ क्या हैं? हमें टिप्पणियों में बताएं!
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